小议家庭早期教育的误区(共3413字).docVIP

小议家庭早期教育的误区(共3413字) 早期教育的关键在于营造家庭的教育氛围，为孩子提供一种良好的成长与发展环境，而不是花钱的多少。金钱不是万能的，金钱买不来真正的教育，对于儿童来说，最佳的人生开端应该是良好的身心健康状况，生活在一个丰富的感知刺激的环境和充满温暖爱心的家庭和社会氛围之中。人生不是一场百米比赛，更何况人生不是比出来的，而是活出来的。过早地、片面地强调早教，可能会让孩子最终丧失对求知和学习的兴趣，虽然“起了个大早”，却未必能够“赶上晚集”。教育孩子一定要遵循儿童身心发展的规律，顺应儿童的天性。对于家长来说，孩子如果有贝多芬的素质，就给他营造贝多芬的环境。最可怕的是孩子不是贝多芬，却一定要他成为贝多芬。心理学已经发现终身学习的神经机制，可见人生处处都是起跑线。“早慧”固然可喜“，大器晚成”也是一样的可贵。 （二）心理上的误区 1.补偿心理 很多父母幼时的梦想未能实现，成为父母后，打算通过孩子来实现自己当年未能实现的愿望，以弥补当初的遗憾，因此就拼命给孩子施加压力，把自己的兴趣、爱好都强加给孩子。人人都不喜欢做自己不愿意做的事情，让孩子学习他们根本不感兴趣的东西，这样做只能导致他们更加厌恶学习。同时，家长对孩子的生活实行全方位的包干，不让孩子承担自己应该尽的责任和义务，孩子犯了错误也处处迁就，不及时纠正。不经历风雨又怎能见到彩虹，在这样的“温室”里盛开起来的花朵，根本经不起一点“风吹”和“雨打”，久而久之不仅导致孩子形成任性、偏执、缺乏独立性、意志薄弱的弱点，还容易导致孩子形成不良的道德品质。 2.虚荣心理 很多家长喜欢炫耀孩子的优点，以获得别人的赞许和羡慕，对缺点却避而远之，以满足自己的虚荣心理。这样做，往往只会使家长注重孩子的外在表现，却忽视了最应该关注的孩子的内在品质。一旦孩子没有满足父母的期望，父母首先不是帮孩子分析原因，而是首先要挽回自己作为家长“面子”，回到家里后往往还会再演一场“男女混合双打”。虚荣心不但导致家长产生焦虑的心理，更容易打击孩子的热情。我们常能听到父母对孩子说“你某某方面不如某家的某某”。看到某家的父母带孩子去学什么，就跟着也把孩子送进收费比别人还高，牌子还亮的早教机构，似乎是一种提升身份的投入，顺应潮流的举动，父母常常是“痛并快乐着”，而孩子在父母的虚荣心理教育驱使下，也渐渐地走入了成长的误区。 3.功利心理 古代“揠苗助长”的故事当前一再地在现代家庭教育中重演。为了迎合家长的这种心理，社会上出现了许多打着科学旗号的各种各样的早教班或辅导班。家长为了追求教育的功利性，许多儿童三、四岁时就要“补课”，对孩子进行“填鸭式”的知识灌输和技能训练。家庭教育的功利化最终付出的可能是以孩子的终身发展为代价。家庭早期教育不是工厂化的生产，不可能按照预先设计的图纸进行施工，更不可能按照市场化的运作模式来开展实施家庭早期教育。 （三）方法上的误区 1.成人化教育 父母没有把孩子当成“孩子”，而是“小大人”，所采用的方法是成人化、小学化的方法，一切都是“高标准”“、严要求”，不允许孩子犯错误，看到孩子闲下来就焦虑，家长把自己的主观感受强加在孩子的身上，认为所做的一切都是为了孩子好，却没有真正地考虑到孩子的感受，这样做的结果使得越来越多的孩子天性中所应具有的那些幼稚和童真正在变得越来越少，孩子也越来越不像是孩子了，有人把这种状况称之为“童年生态危机”。 2.棍棒教育 “不打不成才”“，棍棒底下出孝子”，部分父母仍在把这两句古话作为“教育信条”，认为只有打才是教育最有效的方法，可是事实证明没有哪一位成才是真正打出来的，打得结果只能给孩子留下身体的创伤和深刻的心理阴影。研究表明，经常挨打的孩子会出现心理偏差，如说谎、孤独、固执、粗暴、怪癖、喜怒无常、攻击性行为等等。更为关键的是，打丢了孩子的质朴天真，打丢了孩子的活泼天性，也打丢了对于孩子的成长与发展至关重要的好奇心和求知欲。孩子是有独立人格的人，理应得到父母的尊重。 如何走出家庭早期教育的误区： （一）转变观念，提高认识 一些年轻的父母恨不得孩子一出生就能成为一个学识渊博的大学问家，其实早期教育并不是“越早越好”的教育，也不是片面的早期智力开发，更不是用“会背多少首唐诗”、“会弹多少曲钢琴曲”这样的标准来衡量的，早期教育的关键在于能否为儿童的成长与发展提供有助于终身学习的动力和基础，即对学习和周围事物的浓厚兴趣，做事情积极主动的心态，独立自主富有创造性的精神，以及相应的责任感及合作意识等。因此作为父母必须要转变观念，彻底摒弃传统的、落后的、片面的思想和做法，树立现代的、科学的教育理念，充分认识到孩子成才固然重要，但是更为重要的如何学会了做人。