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13.学棋 【组员】朱月娥 付雨薇 张荣 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 【教学重、难点】 1.识字写字。 2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 难点： 理解“专心致志”、“走了神”、“能手”等词语。 【教、学具准备】课件 【教学时数】2课时 第一课时 【授课时间】 【授课课型】新授 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文，大致把握课文的主要内容。 2、学习课文第一段，理解“能手”、“远近闻名”。 3、学会本课5个生字：棋、围、能、专、致 【教学重、难点】理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 【教学过程】 经典诵读三分钟 板块一 (一)教学内容：导入揭题 （二）教学目标：激趣 （三）教学过程 1、小朋友们，你们喜欢下棋吗？你喜欢下什么棋？ 2、（板书：棋）你有什么好方法记这个字？古时候棋子是用木头做的，所以棋是木字旁。这是一个形声字，右边是这个字的读音。一起读。 3、下棋是门技艺，是要学的。（板书：学）一起读课题。 4、读了课题你有什么想知道的？（向谁学？怎样学？结果？） 板块二 (一)教学内容：初读课文，整体感知 （二）教学目标： 1.正确、流利（三）教学过程： 1．出示词语 能手 远近闻名 专心致志 围棋 走了神儿 另一个 天鹅 弓箭 动作 听了一会儿 A．指名读，其他学生认真听，如果小老师读正确了，就跟读两遍。 B．教师相机正音，指导读好两个儿化音。 C．齐读词语。 2．指导读好长句： 另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。 A．用师生接读的方式感知句中的停顿：另一个学生呢，听着听着—，好像看到 B．指名开火车读。 3．同桌互读课文，师反馈。 4．默读课文，想想故事主要讲了谁干什么，结果怎么样？ ? 集体交流，出示填空： ?古时候，（ ）向 （ ）学（ ） 。一个学生因为（ 　 ），所以后来成了（ 　　　）；而另一个学生，因为（　　　 ），所以棋艺 （　　　　　）。 （四）教学意图：扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。 板块三 (一)教学内容：学习第一自然段 （二）教学目标：理解“能手”、“远近闻名”。 （三）教学过程： 1．同学们知道两个学生为什么拜秋为师吗？ 2．出示句子： 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 A．指名读一读这句话。 B．你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？ a．能手：你知道“能手”的意思吗？ 假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？ 如果一个人种田本领很高呢？ 课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢？ 指名读该词。 b．“远近闻名”，指名说意思，开火车读词。 3．指导朗读。请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得大一些。 4．都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？下一课我们再学习。现在我们要学会写几个生字。 板块四 （一）教学内容：指导写字 （二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“棋、围、能、专、致”。 （三）教学过程： 学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？ 棋：左窄右宽。 能、致：左右等宽。 专：第三笔是竖折折。 师示范 学生练习描红、书写，师提示写字姿势。 （四）教学意图：引导学生学会观察，学会临帖，把字写美观。 【作业设计】 必做题： 1.练写“棋、围、能、专、致”5个字。 2.读熟课文。 选做题：阅读《新补充读本》上相应内容。 第二课时 【授课时间】 【授课课型】新授 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 3. 学会本课5个生字：另、鹅、弓、箭、作。认识“鸟”旁。 【教学重、难点】理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 【教学过程】 经典诵读三分钟 板块一 （一）教学内容：复习导入 （二）教学目标：复习旧知 （三）教学过程： 1．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、围棋、专心致志、远近闻名） 2．回忆课文内容。谁跟谁学围棋？ 适时追问：秋是怎样的一个人？ 板块二 (一)教学内容：学习第三自然段 （二）教学目标：理解两个学生学习结果 （三）教学过程： 1．两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？自读第三自然段。 2．他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书： 出色 一直没有多大长进 3.理解：出