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广告学专业教学改革初探(共4233字) 1广告学专业教学改革几点对策 1．1要优化人才培养方案，明确人才培养目标 专业人才培养方案是人才培养、专业建设、学科发展的主要依据。由于社会发展飞速，执行的人才培养方案也应该因时制宜，定期调整，不能一劳永逸，一成不变。我院现行的广告学专业人才培养方案在制定时虽然借鉴了兄弟院校的一些有益经验，但其中一些内容既与广告界缺乏融合，又与社会需求相脱节，人才培养目标不甚明确，特色不够鲜明，迫切需要进一步优化，使其趋于科学与实用。结合我院应用型高校这一办学定位，要切实推行“工程化”教学改革，广告学专业人才培养方案的优化必须以市场需求为导向，注重学生综合素质的培养，必须紧密结合广告业发展实际，密切与广告界人士的沟通合作。人才培养的目标既要着眼于满足社会需求，又要结合现有资源，凸显出一定的办学特色。在优化人才培养方案之前，要通过不同形式的调查研究，尤其是邀请广告界内人士来详细介绍当前广告业发展现状，要通过加强与用人单位的沟通联系来把握社会对广告人才的真实需求。要主动邀请广告业内人士、用人单位参与人才培养方案的修订工作，对人才培养方案中有待修订的内容尽可能征求专业人士的意见和建议，并力求获得用人单位的认可。优化的人才培养方案要凸显“工程化”教学理念，体现实用性、科学性及可操作性等特点。人才培养方案一旦优化，所有教学工作都要做到事事依据人才培养方案，时时围绕人才培养目标而展开。 1．2要整合既有资源，科学设置课程结构 课程设置是否合理直接关系到人才培养的质量。我院广告学专业限于师资力量等诸多因素，课程设置有些随意，明显存在课程因人而设的现象。课程结构中理论课程偏多，实践课程偏少，实用性不足，科学性不强，有必要以“工程化”教学改革为契机重新加以优化整合。广告学专业课程设置要充分调研，反复论证，尤其要邀请广告界人士积极建言献计，切忌闭门造车。哪些课程该设，哪些课程不该设，都必须有充分的依据或理由，避免因人开设课程。课程设置要注重前后衔接，课程编排要讲究逻辑关系，注重先后顺序。结合我院“工程化”教学改革，整合我院办学条件、教学设备及师资等现有资源，为提高人才培养质量，应该尽量增加实践性强的课程，压缩理论性偏多的课程。此外，在课时分配方面，要凸显“工程化”教学理念，注重应用型人才的培养，对有关课程课时进行适当调整，如《传播学概论》、《广告学概论》、《广告摄影与摄像》、《广告文案写作》等主干课程课时可以适当增加，且增加的课时全部分配至实践教学环节中。这些主干课程课时的增加能使培养目标更加明确，人才培养方案既显得更为紧凑，又为强化“工程化”教学改革提供操作空间。此外，要对不同模块中的课程进行重新整合，使得课程结构更加合理，比如将有关课程从原来的专业基础课调整至专业任选课，选修课应考虑学生的不同兴趣与需求，应尽可能体现实用性，重在拓展学生的实践能力。 1．3要强化实践教学环节，注重应用能力培养 要提升学生综合素质，就必须强化实践教学环节，以增强学生实践能力为抓手，采取灵活有效的教学方法。首先在教学环节方面应强化实践性，理论教学应尽量为实践教学服务，尤其是理论性较强的课程，教师要就理论教学与实践教学予以合理安排，提高实践教学的比重，例如《传播学概论》、《广告学概论》、《广告法规与职业道德》、《中外广告史》等课程要以理论教学为主导、实践教学为重要手段，尽可能拓展实践教学环节，增强学生的主动参与意识。其次在课堂教学过程中，要改变传统的灌输式教学方法，增进师生互动环节。要结合不同的课程特点，充分运用不同的教学手段来丰富教学内容，提高学生的参与意识。例如研讨式教学能促进学生的独立思考意识，充分表达自己的观点，提升学生的实践素养;调查式教学能促使学生主动融入社会，探寻广告活动的诸多现象、问题等;而案例式教学则在广告学专业教学中极为常见，它能从不同角度分析广告案例呈现出的诸多特征，使学生对理论与实践相结合有更为深刻的体会。通过强化实践教学环节，配以其它实践教学模式，逐步构建较为完善的广告学实践教学体系，势必为“工程化”教学改革的顺利实施、人才培养质量的提高提供强大的动力。 1．4要实施严格的教学管理，为“工程化”教学改革提供保障 严格的教育教学管理制度不仅是促成教学顺利进行的有效措施，更是提高人才培养质量的可靠保障。为提高“工程化”教学改革成效，规范教师的教育教学行为，就必须制定较为严格的教学管理措施，实施较为科学的教学质量标准。首先，教学大纲、教案、教学日历等的编写要有明确的规范标准，试卷的制定及评阅要有规范的流程，教师听课、评课要形成制度化等。其次，要严格规范教师的教学行为，督促教师时刻注重学生实践能力的培养，密切关注人才培养的质量。此外，为确保教学过程