53余角补角1.docVIP

第53课时 课题：6.3余角、补角、对顶角（1） 主备人：王小妹 审核人：羊恒兵 【学习目标】1、知识与技能：在具体情境中了解互余、互补的概念，熟练掌握余角、补角的性质。2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、情感态度与价值观：初步体会观察、归纳、推理对获取数学知识的重要作用，体会图形语言和符号语言的相互转化。 【教学重点、难点】1、余角、补角的性质；2、余角、补角的性质的应用。 学习过程： 一、课前预习 1.看图解答： （1）图中以OA为一边的角有几个？请表示出来。 （2）你能写出哪些有关角的和与差的关系式？ 2.已知3组角： A 组 B组 C组 （1）对A组中的每一个角，在B组中找出它的补角，并用线连接； （2）B组中有哪些角的余角在C组中？分别找出这些角，并用线连接。 二、课堂学习 （一）情境创设： 观察三角板演示：找出α, ∠β之间的关系。如果个角的和是，这个角叫做互为余角简称互余其中的一个角是另一个角的余角。 如果个角的和是，这个角叫做互为补角简称互补其中一个角叫做另一个角的补角。 (00n900) ∠α的余角 45° ∠α的补角 120° 思考： 1、为什么要强调00＜n＜900 ? 2、若∠A的补角是它的余角的4倍，你能求出∠A的度数吗? 3.同一个锐角的补角与它的余角之间有怎样的数量关系？ 答：________________________________________________ （三）探索余角补角的性质 1.例：如果∠1与∠2 互余， ∠1与∠3互余，那么∠2与∠3 相等吗？为什么？ 得出结论：同角的余角____________. 变式：∠1和∠2互余，∠3和∠4互余，若∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 得出结论：等角的余角____________. 2.猜想：同角的补角____________.等角的补角____________. 推理过程： （1）如果∠1与∠2互补，∠1与∠3互补，那么∠2与∠3相等吗？说明你的理由。 得出结论：同角的补角____________. （2）∠1和∠2互补，∠3和∠4互补，若∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？说明你的理由。 得出结论：等角的补角____________. （四）尝试运用 3.如图，O是直线AB上的一点，OC平分∠AOB，∠DOE=90o， 则（1）∠2=∠（ ），∠1=∠（ ） （2）图中，互为余角的角共有哪几对？ （3）图中，∠DOB的补角是 。 （4）反向延长0E到F，∠COF与∠ BOD的大小关系怎样？ 三、课堂检测 1.如图，∠A+∠B=90，∠BCD+∠B=90，∠A与∠BCD的大小关系是______， 理由：_____________________. 2.如图，∠1+∠2=180，∠1+∠3=180，∠2与∠3的大小关系是_________， 理由：_____________________. 第1题 第2题 3．已知∠B是它补角的3倍，求∠B的度数。 4.如图，直线CD经过点O，且OC平分∠AOB。∠AOD与∠BOD有怎样的大小关系？说明你的理由。 四、课后作业 1.判断下列语句是否正确： A、两个互补的角中必有一个是钝角( )B、一个角的补角一定比这个角大( ) C互补的两个角中至少有一个角大于或等于直角( ) D、两个互余的角都是锐角( ) 36 °，则它的余角是_______，它的补角是_______。 (2)，则它的余角等于________；的补角是，则=_______。 3.一个角的补角的余角等于这个角的，求这个角的度数。 4.如图，∠AOC=900，∠BOD=900，则∠1与∠3的 关系是________，其理由是__________________. 5.如图，∠1＋∠2＝180°， ∠3＋∠4＝180°，若∠1=∠3, 则∠2与∠4的关系是_______，其理由是_________________. 扬中市同德中学 七年级数学教案 1 ２ １ 3 2 D C A 1 2