激发政治学习兴趣 构建课堂生命力.docVIP

激发政治学习兴趣 构建课堂生命力 　　摘要：创造学习型社会是构建和谐社会的一个重要方面。随着社会的发展、高考制度的改革，学生的政治厌学现象上升。本文从厌学的原因入手，结合教学实际，探究激发学生政治学习兴趣的几种途径，以期提高学生的学习效率。 　　关键词：探究；激发；共创 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0065 　　创造学习型社会是构建和谐社会的一个重要方面。随着社会的进步、时代的发展、高考制度的改革，学生政治厌学现象却呈上升之势，尤其是普通高中学生政治厌学情况更是不容乐观。政治厌学之风逐长，不但家长茫然、教师忧虑，也和我们创建学习型社会的目标背道而驰。而随着普通高中新课程的全面开展，新课程所倡导的“以学生为本，关注学生生命价值的实现”，为我们广大的教育工作者如何进一步激发学生的学习兴趣，克服厌学，并使之好学、爱学、乐学，培养自主学习的自觉性与提升主动学习的能力提供了又一个新的契机。笔者通过在现实生活中的教学活动，调查学生的政治厌学现象，了解学生的厌学原因。分析问题产生的根源并对改变这一现状的措施和途径进行探讨，使新课程的理念与实际相结合，真正体现课改精神。 　　一、置身于生活实际，把政治课的“不利”因素变为“有利”因素，增强政治课对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣 　　坚持理论联系实际的方法，把“死”的教材讲“活”。“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，“活”指要能够联系实际进行活学活用。理论知识与现实生活中的政治经济现象联系起来，使学生感到政治知识能解决实际问题，在实际生活中有政治知识，从而激发学生学习政治的兴趣。因此，在政治课堂教学中，尽量在学生的学习生活中，学生熟悉的事件中找例子来说明，置身于学生实际，引起共鸣，从而更好地理解知识，在潜移默化中掌握知识，提高学习效率。例如，在讲《文化生活》中的“思想道德修养与科学文化修养”一课，说到两者的关系时，播放了2008年10月28日发生在中国政法大学学生傅某砍死教授的事例，联系前几天发生在自己校园内学生打了一位女教师一记耳光的事情，看到听到这些触目惊心的事件后，让学生分两组进行辩论，一组认为科学文化修养比思想道德修养重要，一组认为思想道德修养重要比科学文化修养重要。把学生置身于一种开放、主动、多元的学习环境中，在辩论过程中提倡人人参与，畅所欲言，各抒其见。由于学生有着各自不同的学习和生活经历，对问题认识的角度、广度和深度也不同，这样在辩论中可以相互评价、相互启发、相互补充，从而获得比较完整、深刻的认识和知识。依据学生各自发表的意见，探讨了两者的积极意义和消极影响，以及对消极影响的应对策略，大家达成了一致的观点：科学文化修养与思想道德修养是相互促进，相互影响的关系，不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上和缺失，甚至危害社会。正如但丁所说的：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”。这样学生在接受知识的过程中既达到了育人的效果，又训练了学生的口头表达能力和分析问题、解决问题的能力。这样，在教学中，学生的生活经验和已有知识背景结合，创设生动活泼、主动求知的政治学习情境，使他们在“问题解决”的过程中，充分体会文化、经济与人类社会的密切联系，与每个人的生活密切相联，增进对政治的理解和应用的信心，从而让学生感到学习政治的重要意义，促进学生浓厚学习兴趣的产生。 　　二、培养学生探究政治知识的能力，为学生留出更广的思维空间，培养政治学习的兴趣 　　学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越深刻。随着对内容的深入了解，没有兴趣的知识会变得有兴趣，因此在课堂中培养学生的探究能力能促进学生学习政治的兴趣。所有高中生的想象力都是非常丰富的，而猜想是探究的开始。在上课时，笔者就会让学生去猜想，同时在黑板上列出学生各种猜想，这样学生的探究兴趣就会变得很浓厚了。例如：在上“价格变动的影响”这课时，价格的变动对生产经营产生的影响，让学生先不要看书，而是让学生看幻灯片的资料（假如在座各位都是空调生产商，假设空调价格将全线上涨，整体水平将上涨20%年以上，而且我国城镇的空调拥有率处于较低的状态，空调市场存在着巨大的消费需求的空间，面对如此情形，你一般会怎样一做？为什么？）让学生进行模拟决策。每个同学都模拟一份自己的企业决策方案，然后请几位同学站起来讲他的企业决策方案及其理由。有的同学说：“假设我原先有四十台机器，现在我将再购买十台，扩大生产规模，生产出更多的空调，因为空调价格上涨，存在着巨大的利润空间。有的同学说：“我会采用更新更好的设备，引进高素质人才，提高企业的劳动生产率，生产出更多的空调。”教师根据学生的讲述进行总结（用图表表示）： 　　价格上涨→获利增加→扩大生产→供过于求