【全程复习方】版高中生物 3.1.1植物生命活动的调节课件 中图版必修3.pptVIP

2.图文结合，巧妙突破 利用曲线模型构建法和图文转化法，掌握同一植株不同器官对生长素浓度的反应以及同一生长素浓度对不同植株的影响，理解生长素的作用特点(两重性)，并能正确应用于实践。 第一章 植物生命活动的调节 三年8考 2011·海南·T1； 2010·海南·T5； 2010·江苏·T23； 2009·广东·T12； 2009·福建·T5； 2009·海南·T16; 2009·广东·T49； 2009·海南·T22 植物生长素的发现和作用 Ⅱ 三 年 考 情 考纲要求 三年7考 2011·山东·T1； 2011·浙江·T30； 2010·海南·T6； 2009·广东·T10； 2009·江苏·T9； 2009·浙江·T30； 2009·广东·T49 其他植物激素 Ⅱ 三 年 考 情 考纲要求 无 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 三年7考 2011·江苏·T30； 2010·海南·T21； 2010·北京·T29； 2009·山东·T26； 2009·海南·T14； 2009·广东·T52； 2009·安徽·T29 植物激素的应用 Ⅱ 三 年 考 情 考纲要求 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从知识考查来看，与生长素有关的实验、生长素的生理作用和生长素及其类似物在农业生产中的应用等内容是考查的重点，与其他植物激素有关的知识考查比重有增加的趋势。 2.在命题思路上，考查形式有选择题和非选择题。选择题多是考查生长素的作用特点、生长素的分布及其在农业生产中的应用。非选择题多以实验探究形式出现，探究内容包括对生长素生理作用、向光性原因、向地性原因、生长素两重性体现、植物激素之间的相互作用,以及细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸生理作用的探究。 3.纵观近三年高考题，对知识的考查方向更倾向于应用，由知识立意向能力立意过渡非常明显，考查对知识的运用能力。对生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等植物激素的生理作用、实际应用、相关实验设计和分析能力的考查是本章高考的具体要求。 根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下几个方面： 1.构建图表，对比掌握 采用列表比较法，掌握其他植物激素的种类、合成部位、分布部位及主要生理功能。