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【全程复习方】版高中生物 3.2.1.0种群的稳态与调节课件 中图版必修3
【解题指南】 1.考查实质:本题考查种群的数量变动,同时考查从图中获取信息的能力和分析判断能力。 2.解题关键:(1)注意观察开放条件下1头/叶的曲线达到K值后稳定一段时间才开始衰退; (2)明确种群的衰退指出生率小于死亡率,而种内斗争与个体数量没有直接的关联。 【解析】选B。封闭条件与开放条件相比,开放条件下更易发生 种群个体的迁入和迁出,在相同初始密度下,开放条件下先于 封闭条件下衰退,可能与种群个体的迁出有关,A项错误。同A 项分析,开放的条件先达到峰值可能与种群个体的迁入有关, B项正确。可观察开放条件下1头/叶的曲线,它达到K值后稳定 一定时间后才开始衰退,C项错误。种内斗争是指某一区域的同种个体为争夺有限的资源和空间而发生斗争的现象,若种群的个体数量较少且食物也少的情况下,种内斗争不一定减弱;开放和封闭条件下种群中个体数量减少,其资源也减少,所以种内斗争不一定减弱,D项错误。 【互动探究】题干中的曲线图与“S”型曲线图吻合吗? 提示:不吻合。 分析:无论在开放条件下,还是封闭条件下,题干中提供给棉蚜生存的棉叶数量是有限的,因而棉蚜种群密度曲线有下降的部分,这与“S”型曲线图不吻合。 【变式备选】如图为某种群数量增长速率变化曲线,图中bc段时间内可出现( ) A.种群数量减少,种内斗争加剧 B.种群数量减少,寄生和捕食的情况增加 C.种群数量会因为有毒废物的沉积而减少 D.种群数量趋于环境容纳量 【解析】选D。该种群数量增长速率变化曲线符合“S”型曲线的特点,bc段时间内种群增长速率下降,但种群的数量还是在不断增加,在c时间种群数量趋于环境容纳量,其原因可能是种群数量的增加导致种内斗争的加剧;也可能是寄生和捕食的情况增加、有毒废物的沉积等情况。 探究培养液中酵母种群数量的变化 1.实验原理 (1)用液体培养基(培养液)培养酵母,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的环境中,酵母种群的增长呈“J”型曲线;在有限的环境下,酵母种群的增长呈“S”型曲线。 (3)计算酵母数量可用抽样检测的方法。 2.实验流程 分装 接种 培养与取 样计数 分析结果得出结论 3.基本技术要求 (1)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母,同样方法的计数原则(数上线不数下线,数左线不数右线)。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母均匀分布,减小误差。 (3)结果的记录最好用记录表,表格如下: 5 4 3 2 1 总平均值 平均值 稀释倍数 每 个 方 格 菌 数 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 第六天 第五天 第四天 第三天 第二天 第一天 (4)每天计数酵母数量的时间要固定。 (5)溶液要进行定量稀释。 (6)计算1 mL培养液中酵母的数量。 【技巧点拨台】 不同生物种群密度的调查方法 1.样方法 (1)适用范围:植物、活动能力弱的小动物。 (2)注意事项:①样方的获取——随机取样;②样方大小——具体情况具体分析;③样方数量——不能过少。 2.标志重捕法 (1)适用范围:活动能力强的动物。 (2)注意事项:①保持相对稳定——不能有大的迁入和迁出、出生和死亡;②标记物——不能过于醒目。 3.显微计数法 (1)适用范围:培养液中培养的小生物。 (2)注意事项:①吸出培养液计数前,轻轻振荡几次;②计算时不要忘记稀释倍数的计算。 酿酒和做面包都需要酵母。这些酵母可以用液体培养基(培养液)来培养。了解培养液中酵母种群的增长情况,与发酵食品的制作有密切关系。下列有关“探究培养液中酵母种群数量的变动”的实验,正确的叙述是( ) A.用样方法调查玻璃容器中酵母数量的变动 B.改变培养液的pH不影响K值(环境容纳量)大小 C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母准确计数 D.营养条件并不是影响酵母种群数量变动的惟一因素 【解题指南】 1.考查实质:本题考查培养液中酵母数量动态变化的探究实验原理和实验步骤。 2.解题思路:从该实验操作对象入手,明确实验调查方法,理清实验操作要点,分析实验现象。 【解析】选D。A项,样方法适合于植物种群密度的调查,该实验的调查方法是抽样检测法;B项,培养液的pH影响K值(环境容纳量)大小;C项,取适量培养液滴于血细胞计数板后对酵母进行计数;D项,影响酵母种群数量变动的因素有营养条件、生存空间、pH和温度等。 补充完善类实验的分析与解答 ——探究影响种群数量变动的因素 【案例】(2010·江苏高考)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华,受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究,请回答问题: (1)利用配制
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