【全程复习方】版高中生物 3.2.1种群的稳态与调节课件 中图版必修3.pptVIP

1.从命题形式上看，本章多以选择题的形式进行考查，但也不排除非选择题的考查。 2.在命题思路上，本章涉及知识点较少，主要侧重于种群的特征和种群的增长方式等内容。 3.纵观近三年的高考题，选择题的比例较高，多以实例为情境，考查种群的特征和种群的增长方式。 1.种群的增长方式与“J”型、“S”型增长曲线是常考点，但考查形式已不再只是坐标图形，而是表格、多曲线结合、柱状图等多种表达方式相结合，复习时注重各种表达方式的转化。 2.复习种群特征应从理解概念入手，明确种群各特征之间的关系。学会从具体情境中摄取信息和处理信息的方法，关注读图、识图的方法，以全面提高科学思维能力和解题能力。此外，由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系生物进化的有关知识。 第一章 种群的稳态与调节 三年8考 2011·浙江·T5； 2011·北京·T2； 2010·山东·T8 2010·新课标全国卷·T31；2010·安徽·T6； 2010·天津·T5； 2009·山东·T6； 2009·广东·T11 种群的特征 Ⅰ 三 年 考 情 考纲要求 三年8考 无 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 2011·海南·T2 ； 2011·江苏·T25； 2010·浙江·T3； 2010·海南·T17； 2010·海南·T18； 2009·安徽·T3； 2009·广东·T15; 2009·江苏·T19 种群的数量变化 Ⅱ 三 年 考 情 考纲要求 综合分析近三年的高考题，高考命题在本章有以下规律： 根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下两个方面：