【全程复习方】版高中生物 3.1生物科学和我们课件 苏教版必修3.pptVIP

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【全程复习方】版高中生物 3.1生物科学和我们课件 苏教版必修3

【高考警示钟】 生物多样性的直接原因和根本原因不一样 生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性,而根本原因是遗传物质的多样性。 (1)决定蛋白质多样性的因素有氨基酸的种类、数目、排列顺序和多肽链的空间结构; (2)决定DNA多样性的因素为脱氧核苷酸的数目、种类和排列顺序,与DNA的空间结构无关。 毛主席在《沁园春·长沙》中写下了这样的优美诗句:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”该诗句首先艺术地展现了( ) A.生物的多样性 B.生物的适应性 C.生物的遗传和变异性 D.生物的进化规律 【解题指南】 1.考查实质:生物的多样性、适应性及遗传变异性的含义。 2.解题关键:解答本题的关键是注意题目中的“万类”两字。 【解析】选A。正确解答本题要做到以下两点:第一,真正理解生物的多样性是指生物界经过千百万年的进化和适应,才变得像今天这样形态各异,丰富多彩,各以特有的形态、结构特点和生活习性,自由自在地生活在自然界中;第二,掌握生物多样性、适应性、遗传变异性和生物进化规律四者之间的本质差别及彼此之间的相互联系。 【变式备选】保护生物多样性应采取哪些层次的保护战略和措施 ( ) ①基因 ②细胞 ③组织 ④物种 ⑤生态系统 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①④⑤ 【解析】选D。本题考查生物多样性的内涵及其保护。地球上所有植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性,生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,因而保护生物多样性就应在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和措施。 必修3 第一章 生物科学和我们   基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考时虽不直接考查,但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握,认为掌握未必精准。化主干梳理为习题训练,变知识再现为能力提升。训练式梳理,创新记忆模式,提升复习效果!高考成败,根基在此,不可小觑! 一、生物多样性丧失和科学合理地保护动物 1.生物多样性丧失 物种特化 功能基 因 乱捕滥猎 栖息地的破坏和丧失 外来物种的入侵 环境污染 自然灾害 2.科学合理地保护动物 (1)营造全社会保护动物的____,利用_________________。 (2)依靠生物科学与技术保护动物: 建立________保护区 采用人工繁殖技术 实施__________:这是保护、壮大濒危野生动 物种群的重要手段 科学引种,避免出现____________,维持好当地生态平衡 (3)积极开展________的生物资源学研究。 (4)寻求广泛的国际合作,引进资金、技术和先进经验等。 氛围 相关法规保护动物 野生动物 再引进工程 外来物种入侵 濒危动物 【点拨】(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容。 (2)没有天敌的外来物种入侵后,将使本地原有物种在竞争上处于劣势,生存受到威胁,破坏当地的生物多样性。 二、征服病毒的历程和科学探究过程 1.征服病毒的历程 (1)发现:100多年前伊凡诺夫斯基发现了比细菌还小的病原体, 称为___________。 (2)实例: 滤过性病毒 事 件 地 点 时 间 俄国 全球 全球 烟草瘟疫病原体:烟草花叶病毒 流行瘟疫病原体:流感病毒 SARS病原体:新型冠状病毒 1892年 1918年~ 1919年 2003年春 (3)治疗:伴随病毒基因组学的悄然兴起,抗病毒时代终将到来。 ①研制抗病毒药物的基本思路 ②病毒基因组学的研究为抗病毒药物的研制提供科学依据。 复制 扩散和传播 细胞 2.科学探究过程 提出问题 科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的 作出假设 是对实验结果的预测,也是建立在观察和以往的知识、经验基础上的 设计实验 目的是验证假设。科学探究中,除一个因子外,其余因子都保持不变的实验叫对照实验 实施实验 按设计的实验步骤进行实验,有时需要重复实验以确保数据的准确性和可靠性 分析证据 客观地处理和分析实验中得到的证据,看能否支持假设 得出结论 是对实验研究所作的总结 【点拨】(1)病毒为严格的寄生生物,其代谢和繁殖均离不开活的宿主细胞。 (2)探究实验中作出假设的依据是提出问题。 【思维判断】 1.一个物种的绝灭将导致一个基因库的完全丧失。( ) 【分析】一个物种所含有的全部基因称为一个基因库。一个物种的绝灭,将使该物种所含有的全部基因丧失。 2.栖息地的改变和丧失是导致我国生物多样性面临威胁的主要 原因。( ) 【分析】栖息地的改变和丧失使生物不能适应变化的环境,最终被淘汰。 √ √ 3.HIV可以用

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