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课题 《我们的知识是有限的》 总第 课时 班级 姓名 一、课前预习 给加点的字注音（4分） 啁啾（ ）? 阐释（ ）? 窒息（ ）? ?迥然（ ） 笃信（ ）? 宽宥（ ）? 嗣后（ ）?? 翌日（ ） _____________________________________________________________________________ 2、根据意思写成语（3分） 说话或写文章浮夸不切实际。（?????? ） 办事迟疑，没有决断。（??????? ） 人的足迹很少到的地方。（???????? ） 3、写出关于知识的名言两句（2分） ①???????????????????????????????????????????????????????? ②?????????????????????????????????????????????????????????? 4．填空。 （1）《我们的知识是有限的》一文的作者是________，________（国名）物理学家、天文学家。 （2）填上关联词： 故此，（ ）我不能准确地断定彗星的形成之因，（ ）我是应当受到宽宥的，（ ）我从未声言能够做到这一点，（ ）我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。 （3）课文以一个人对声音和乐音成因的认识为例，说明的道理是_______________。 二、学习过程 1、情趣导入，激发学习兴趣 2、自学成果展示。 3、初读课文，整体感知——结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？4、细读课文，概括各段大意—— 5、探究 （1）?第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?  （2）分析事实论据 ①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?  ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③现实生活中你还知道哪些发声方法?  ④本文运用这个事例有什么好处? 6、概括文章主旨 7、小结 在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。?三、检测反馈 （一） 这时他以为自己无所不晓了，…………难以想象的方法。 1、注音（3分） 愕然（ ）???? 颤动（ ）??? 硬而薄（ ）????? 2、“笃信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替换吗？（4分） ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？（8分） ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？（5分） ?? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？（2分） ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????? （二） 从前有一人，…………意欲经历一些其它奇事。 6、给加点的字注音并解释（4分） 思索（ ）????????????????? ?颖慧（ ）????????????????? 7、文中写“他天资颖慧，生性好奇 ”有什么作用？ （2分）?????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????