【全程复习方】（湖北专用）版高中数学 6.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题课件 理 新人教A版.pptVIP

简单的线性规划问题 【方法点睛】 1.利用线性规划求目标函数最值的步骤 （1）画出约束条件对应的可行域； （2）将目标函数视为动直线，并将其平移经过可行域，找到最优解对应的点； （3）将最优解代入目标函数，求出最大值或最小值. 2.目标函数最值问题分析 （1）线性目标函数的最值一般在可行域的顶点处或边界上取得，特别地对最优整数解可视情况而定. （2）目标函数通常具有相应的几何意义，如截距、斜率、距 离等. 【例2】已知实数x,y满足 （1）若z=x-2y,求z的最大值和最小值； （2）若z=x2+y2,求z的最大值和最小值； （3）若 求z的最大值和最小值. 【解题指南】（1）作出可行域与直线x-2y=0，观察确定最优 解； （2）由几何意义可确定z=x2+y2为可行域内的点到原点的距离 的平方，以此求解； （3）由几何意义可知所求为可行域内的点与原点连线的斜率 的最值,以此求解. 【规范解答】不等式组 表示的平面区域如图所示, 图中的阴影部分即为可行域. 由 得A(1,2); 由 得B（2,1）； 由 得M(2,3). （1）由z=x-2y得 由图可知,当直线 经过点B（2,1）时,z取得最大值, 经过点M（2,3）时,z取得最小值. ∴zmax=2-2×1=0,zmin=2-2×3=-4. （2）过原点（0,0）作直线l垂直于直线x+y-3=0,垂足为N,则 直线l的方程为y=x, 由 得 在线段AB上,也在可行域内. 观察图可知,可行域内点M到原点的距离最大,点N到原点的距离 最小. 又 即 ∴z的最大值为13,最小值为 （3）由图可得,原点与可行域内的点A的连线的斜率值最大,与 点B的连线的斜率值最小, 又kOA=2,kOB= ∴z的最大值为2,最小值为 【互动探究】若将本例中第（3）问目标函数 修改为 则z的最大值和最小值又将如何求？ 【解析】由本例图可知，目标函数的几何意义是可行域内 的点与P（4,-3）点连线的斜率, 由图可知，点P（4,-3）与A连线时斜率最大，与M连线时斜率 最小. 又 故z的最大值为 z的最小值为-3. 【反思·感悟】1.求目标函数的最值，关键是确定可行域，将目标函数对应的直线平行移动，最先通过或最后通过的点便是最优解. 2.对于目标函数具有明确的几何意义时,其关键是确定其几何意义是什么,如本例（2）中是与原点距离的平方而非距离，忽视这一点则极易错解. 【变式备选】已知平面区域D由以A(1,3)、B(5,2)、C(3,1)为 顶点的三角形内部和边界组成.若在区域D上有无穷多个点(x,y) 可使目标函数z=x+my(m＞0)取得最小值，则m=( ) （A） （B） （C）1 （D）4 【解析】选C.方法一：由A(1,3)、B(5,2)、C(3,1)的坐标位置 知， △ABC所在的区域在第一象限，故x＞0,y＞0.由z=x+my得 它表示斜率为 在y轴上的截距为 的直线, 因为m＞0，则要使z=x+my取得最小值，必须使 最小，此时需 即m=1； 方法二：把m的值逐一代入检验，只有m=1符合题意，故选C. 线性规划的实际应用 【方法点睛】 1.线性规划的实际应用问题的解法 线性规划的实际应用问题,需要通过审题理解题意,找出各量之间的关系,最好是列成表格,找出线性约束条件,写出所研究的目标函数,转化为简单的线性规划问题. 2.求解步骤 （1）作图——画出约束条件所确定的平面区域和目标函数所表示的平行直线系中过原点的那一条直线l； （2）平移——将l平行移动，以确定最优解的对应点A的位置； （3）求值——解方程组求出A点的坐标(即最优解)，代入目标函数，即可求出最值. 【例3】某营养师要为某个儿童预订午餐和晚餐.已知一个单位的午餐含12个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和6个单位的维生素C；一个单位的晚餐含8个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和10个单位的维生素C.另外,该儿童这两餐需要的营养中至少含64个单位的碳水化合物,42个单位的蛋白质和54个单位的维生素C. 如果一个单位的午餐、晚餐的费用分别是2.5元和4元,那么要满足上述的营养要求,并且花费最少,应当为该儿童分别预订多少个单位的午餐和晚餐？ 【解题指南】设出午餐和晚餐的单位个数，列出不等式组和费用关系式，利用线性规划求解. 【规范解答】方法一：