数学：2.1《合情推理与演绎证明》教案2013-10-30.docxVIP

第一课时 2.1.1 合情推理（一）教学要求：结合已学过的数学实例，了解归纳推理的含义，能利用归纳进行简单的推理， 体会并认识归纳推理在数学发现中的作用.教学重点：能利用归纳进行简单的推理.教学难点：用归纳进行推理，作出猜想.教学过程：一、新课引入：1. 哥德巴赫猜想：观察4=2+2, 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 12=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……, 50=13+37, ……, 100=3+97，猜测：任一偶数（除去2，它本身 是一素数）可以表示成两个素数之和. 1742年写信提出，欧拉及以后的数学家 无人能解，成为数学史上举世闻名的猜想. 1973年，我国数学家陈景润，证明 了充分大的偶数可表示为一个素数与至多两个素数乘积之和，数学上把它称为 “1+2”. 2. 费马猜想：法国业余数学家之王—费马（1601-1665）在1640年通过对， ，，，的观察，发 现其结果都是素数，于是提出猜想：对所有的自然数，任何形如的 数都是素数. 后来瑞士数学家欧拉，发现 不是素数，推翻费马猜想.3. 四色猜想：1852年，毕业于英国伦敦大学的弗南西斯.格思里来到一家科研单位搞地图着 色工作时，发现了一种有趣的现象：“每幅地图都可以用四种颜色着色，使得 有共同边界的国家着上不同的颜色.”，四色猜想成了世界数学界关注的问 题.1976年，美国数学家阿佩尔与哈肯在美国伊利诺斯大学的两台不同的电子 计算机上，用1200个小时，作了100亿逻辑判断，完成证明.4.哥尼斯堡七桥问题：18世纪著名古典数学问题之一。在哥尼斯堡的一个公园里，有七座桥将普雷格尔河中两个岛及岛与河岸连接起来(如图)。问是否可能从这四块陆地中 任一块出发，恰好通过每座桥一次，再回到起点？欧拉于1736年研究并解决了此问题，他把问题归结为如下右图的“/z/Search.e?sp=S%E4%B8%80%E7%AC%94%E7%94%BBch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink一笔画”问题，证明上述走法是不可能的。 　 18世纪初普鲁士的柯尼斯堡，普雷格尔河流经此镇，奈发夫岛位于河中，共有7座桥横跨河上，把全镇连接起来。当地居民热衷于一个难题：是否存在一条路线，可不重复地走遍七座桥。这就是柯尼斯堡/z/Search.e?sp=S%E4%B8%83%E6%A1%A5%E9%97%AE%E9%A2%98ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink七桥问题。一笔划：■⒈凡是由偶点组成的连通图，一定可以一笔画成。画时可以把任一偶点为起点，最后一定能以这个点为终点画完此图。 　■⒉凡是只有两个奇点的连通图（其余都为偶点），一定可以一笔画成。画时必须把一个奇点为起点，另一个奇点终点。 　■⒊其他情况的图都不能一笔画出。(奇点数除以二便可算出此图需几笔画成。)讲授新课：1.蛇是用肺呼吸的，鳄鱼是用肺呼吸的，海龟是用肺呼吸的，蜥蜴是用肺呼吸的。蛇，鳄鱼，海龟，蜥蜴都是爬行动物，所有的爬行动物都是用肺呼吸的。2.三角形的内角和是，凸四边形的内角和是，凸五边形的内角和是由此我们猜想：凸边形的内角和是3.，由此我们猜想：（均为正实数）这种由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概栝出一般结论的推理,称为归纳推理.(简称：归纳) 简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理.归纳推理的一般步骤：⑴ 对有限的资料进行观察、分析、归纳 整理；⑵ 提出带有规律性的结论，即猜想；⑶ 检验猜想。 实验，观察概括，推广猜测一般性结论② 归纳练习：(i)由铜、铁、铝、金、银能导电，能归纳出什么结论？(ii)由直角三角形、等腰三角形、等边三角形内角和180度，能归纳出什么结论？(iii)观察等式：，能得出怎样的结论？③ 讨论：(i)统计学中，从总体中抽取样本，然后用样本估计总体，是否属归纳推理？(ii)归纳推理有何作用？ （发现新事实，获得新结论，是做出科学发现的重要手段）(iii)归纳推理的结果是否正确？（不一定）2. 教学例题：已知数列的第1项，且，试归纳出通项公式.（分析思路：试值n=1，2，3，4 → 猜想 →如何证明：将递推公式变形，再构造新数列）② 思考：证得某命题在n＝n时成立；又假设在n＝k时命题成立，再证明n＝k＋1时命题也成立. 由这两步，可以归纳出什么结论？ （目的：渗透数学归纳法原理，即基础、递推关系） 练习：已知 ，推测的表达式.例1已知数列的通项公式，，试通过计算的值，推测出的值。()1、已知，经计算: ，推测当时，有__________________________.2、已知：，。观察上述