人教版教学演示课件云南省弥勒县庆来中学2011—2012学年生物必须修读21-1孟德尔的豌豆杂交实验[演示课件].pptVIP

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2017-03-29 发布于四川
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人教版教学演示课件云南省弥勒县庆来中学2011—2012学年生物必须修读21-1孟德尔的豌豆杂交实验[演示课件].ppt

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人教版教学演示课件云南省弥勒县庆来中学2011—2012学年生物必须修读21-1孟德尔的豌豆杂交实验[演示课件]

第一章遗传因子的发现孟德尔，现代遗传学之父，是这一门重要生物学科的奠基人。1865年发现遗传定率。 * 基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？基因是怎样行使功能的？基因是什么？基因在那里？人类是怎样认识到基因的存在的？ 4.基因的表达 3.基因的本质 6.从杂交育种到基因工程 2.基因和染色体的关系 1.遗传因子的发现 5.基因突变及其他变异 7.现代生物进化理论生物进化过程中基因频率是如何变化的？遗传和进化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ??? （Mendel,1822-1884） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么孟德尔选择豌豆做实验材料？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：人工异花传粉示意图母本去雄套袋采集父本花粉人工授粉再套袋 1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物,自然状态下一般都是纯种。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.豌豆具有易于区分的性状。性状：生物的形态特征或生理特征。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。豌豆的七对相对性状这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？简单复杂一对相对性状的遗传试验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. P × F1 F2 3 ： 1 矮高高 × 高矮 787 277 二、一对相对性状的杂交实验为什么F1只有高茎？为什么F2中出现矮茎？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. F2中出现3：1的比例是不是偶然？ 3：1 一对相对性状杂交实验的结果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. P × F1 F2 3 ： 1 矮高高 × 高矮 787 277 三、对分离现象的解释 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、对分离现象的解释（续）（1）生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定着一种特定的性状。显性遗传因子显性性状（大写字母表示，如D）隐性遗传因子隐性性状（小写字母表示，如d）（2）体细胞中遗传因子成对存在。纯合子：遗传因子组成相同的个体。显性纯合子：DD 隐性纯合子：dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如Dd （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是