11北风和小.docVIP

11．北风和小鱼 教材分析： 本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。 学习目标： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 学习重、难点： 有感情地朗读课文。 学会本课生字，并能正确、美观地书写。 学习准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 前置性小研究： 1. 读课文五遍。 2．读本课5个生字各五遍，并会口头组词。 学习过程： 第一课时 课时目标： 1.初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识8个田字格中的生字及生字组成的词语，并能正确书写生字“口、和、知”。 教学重、难点：朗读课文和识字。 教学过程： 一、激趣导入。（猜谜语） 1、师：老师这里还有两个谜语，想听吗？ 师：请听好。千条线，万条线，落入河里都不见。（电脑出示文字并加上图片） 生：雨。 师：对，你真棒！再听： 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（电脑出示文字并加上图片和声音。） 生：风。 2、师：同学们真聪明。风和雨都是自然现象。冬天到了，经常会刮起北风，（板书：北风）北风一刮呀，天就冷了。 看，这是什么？（贴上小鱼的图画 ）你喜欢它吗？ 北风、小鱼本来是没有联系的两个词，你看，老师用一个字把它们连起来——添板书：和 （ 边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的。） 指名读，齐读“和”。你还能说（ ）和（ ）吗？ 3、读课题。 （读的时候你想到了什么？读好课题！）指名读，齐读。 二、初读课文，感知。 1、师：这个故事可有意思了，你们想听吗？师范读。学生闭眼边听边想，你看到了什么？ 2、师：你们想读吗？学生选择自己喜爱的方式读。（可自己读，可小组读，同桌读。）要求：读准字音。 3、检查初读情况： （1）课件出示带拼音的词语。 颜色 梧桐树 躲 都 浮出 水面 鹅毛大雪 知道 一口气 师：小朋友们读书真认真呀，课文中的字词小朋友想和大家交个朋友，看谁能最快认识它们。 学生自由练习读，同位互读，指名读。 （2）课件出示不带拼音的词语。 师：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？ 学生自由练习读，指名读，男女生比赛读，学生领读。 4、师：小朋友们喜欢这个故事吗？那你就把故事里你最喜欢的那句话好好练练，读给大家听，好吗？学生自由练习。 小组互读，评。 全班交流。老师注意引导，在句中理解关键词语。 三、学习生字 1、学习所有生字。 （1） 出示生字，指名读，开火车读。 （2） 你能说出哪些含有这些字的成语，诗句啊？ 2、重点学习“口”、“知”、“和”三字。 （1） 组词。 （2） 识记这3字，找规律。（含有“口”字）。分析结构。 （3） 先描，觉得哪个字有困难，教师指导。（“口”在“知”和“和”中，要注意写的偏下。下面要收缩，呈倒梯形。） 3、学生描红，仿写。 第二课时 课时目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住重点句子，理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：抓住重点句子，理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学过程： 一、 导入新课 1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，看谁看得最仔细、最认真。 板书：得意 谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉 请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？你得意的时候是怎么说的？（演一演） 谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。 2、师：课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。 3、交流并出示: 北风得意地说:哈哈,大家都怕我. 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢. 齐读这两句话。 师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了. 二、 精读训练： 1、学习第一自然段： （1）师：先来看看老师给小朋友们带来的一副图（北风图），你们看北风吹的怎么样？ 生1：它吹得很使劲。 师：你从哪里看出来的？ 生1：北风呼呼地吹着。 师：恩，你找得很仔细。 教师描述：你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？ （2）师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化? 请小朋友们