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- 约3.75千字
- 约 29页
- 2017-03-29 发布于贵州
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【名师金典】考生物一轮复习(基础知识整理重难点聚集)第6章从杂交育种到基因工程课件新人教版必修2
综合分析近几年各地高考理综试题生物部分,本章有以下高考命题规律。 1.命题内容:从命题侧重点来看,本章以生产生活实际、当前热点问题等新材料为背景进行命题,综合考查杂交育种、诱变育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用。 2.命题形式:课标高考生物试题对本章的考查,经常以二倍体、多倍体与单倍体的区别及其在育种上的应用进行命题,或者结合实验探究进行考查。 3.命题思路:从命题思路上分析,可以结合杂交育种、诱变育种和基因工程原理与过程命题,还可以结合生物变异与遗传规律命题,特别是基因工程与其他技术结合成为命题的热点。 4.命题趋势:纵观近三年高考生物试题,本章考查形式以非选择题为主,单科命题省份也常常以选择题的形式出现,来考查获取信息能力、分析问题与解决问题能力、实验分析与设计能力等。 根据近几年高考命题特点和规律,本章的复习备考策略如下。 1.知识方面: (1)横向比较:复习本章的重点是杂交育种、诱变育种和基因工程原理与过程,还要联系多倍体育种、单倍体育种,并且比较这几种育种方法的原理、操作方法及优点和缺点。 (2)纵向延伸:对于每一种育种方法都要结合实例分析,联系生物变异、遗传规律及细胞工程等知识,发掘各种育种方法的本质,注重各种育种方法的应用,为实践和创新奠定坚实的基础。 (3)整合应用:将育种知识进一步归纳,还要结合一些热点问题,如基因治疗、太空育种等,目的是系统地掌握生物育种的原理、方法及优缺点,达到知识的灵活运用。 2.能力方面:课标高考生物试题对本章的层级考查,集中在理解能力、实验探究能力和综合应用能力等层次。 一、杂交育种 1.概念:是将两个或多个品种的优良性状通过交配 02起,再经过选择和育种 ,获得新品种的方法。 2.遗传学原理是基因重组 。 3.应用: (1)改良作物品质 ,提高农作物单位面积产量。 (2)培育优良的家畜、家禽。 二、诱变育种 1.概念:是指利用 物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变的方法。 2.遗传学原理是基因突变。 3.应用: (1)培育农作物新品种。 (2)在微生物育种方面也发挥了重要作用。 三、基因工程 1.概念:又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造 ,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状的技术。 2.遗传学原理是基因重组 。 3.基本工具 (1)基因的“剪刀”,即限制性核酸内切酶(简称限制酶),具有特异性。 (2)基因的“针线”,即DNA连接酶 ,它能在脱氧核糖与磷酸之间形成一定的化学键,将两条DNA片段连接起来。 (3)基因的运载体:常用质粒 、噬菌体 、动植物病毒等。 4.基因工程的操作一般经历四个步骤 (1)提取目的基因; (2)目的基因与运载体结合; (3)将目的基因导入受体细胞; (4)目的基因的检测与鉴定。 四、基因工程的应用 1.作物育种:获得高产、稳产和具有 优良品质 的农作物,培育出具有各种 抗逆 性的作物新品种。 2.药物研制:利用转基因生物生产出各种高质量 、低成本 的药品。 3.环境保护:利用转基因细菌降解 有毒有害的化合物 ,吸收环境中的重金属 ,分解泄漏的石油,处理工业废水等。 几种育种方式的比较 1.育种方式的选择原则 (1)一般作物育种可选用杂交育种和单倍体育种。 (2)为得到特殊性状,可选择诱变育种或者多倍体育种。 (3)若将两种不同生物的特殊性状组合到一起,就要考虑基因工程育种,如抗病植株的育成。 a.基因工程育种的原理是基因重组,不完全符合基因重组的定义。传统意义上的基因重组发生在进行有性生殖的同种生物之间,而基因工程是发生在不同的物种之间。 b.诱变育种属于分子水平上育种,只有此育种方式可产生新基因。 小麦是一种重要的粮食作物,改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标,如图是遗传育种的一些途径。请回答下列问题。 (1)以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育矮秆抗病小麦品种过程中,F1自交产生F2,其中矮秆抗病类型出现的比例是 ,选择F2中矮秆抗病类型连续自交、筛选,直至 。 (2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦,可选图中 (填字母)途径所用的方法。其中的F环节是 。 (3)科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状,选择图中 (填字母)表示的技术手段最为合理
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