云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战.pdfVIP

堑兰!!!苎皇竺鳌!苎竺竺塑!!要童垦耋呈因 文章编号：1006—9860(2012)10—O∞1一06’ 云技术给中国教育信息化带来的 机遇与挑战① 祝智庭1，杨志和2 (1．华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心，上海200062；2．上海电机学院，上海201306) 摘要：云技术打破了传统IT服务的交付和使用模式，教育信息化领域的云计算之路正在蓬勃发展而且潜力巨 大，其在推动我国教育信息化的规划、建设、管理、应用等过程中，可谓机遇和挑战并存。一方面，政策积极引导、媒体 热情关注、企业倾情参与等利好因素积极推动了各个教育云平台的争奇斗艳；另一方面，云技术也给教育信息化带 来新的问题，发展教育云还存在技术、人才、管理、教育等方面的挑战。但从长远发展来看，以落实《教育信息化十年 发展规划(201卜2020年)》的战略任务为宗旨，加强顶层设计，积极稳步推进，云技术必将助推中国教育信息化的 转型与变革，并走上新的台阶。 关键词：云技术；教育信息化；转型期；技术动向 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、中国教育信息化发展的技术动向 教育部于2012年3月发布的《教育信息化十年 发展规划(2011—2020年)》中。明确提出了建设国家 教育云基础平台的问题，要求如下：(1)充分整合和 利用各级各类教育机构的信息基础设施．建设覆盖 全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形成 云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的 层级架构。到2015年．初步建成国家教育云基础平 台．支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部 署与应用．可同时为IPv4和IPv6用户提供教育基 础云服务。(2)推动省市区域级教育公共服务系统建 设。各个省市、区域大力建设相关系统，建立本区域 的教育公共服务平台．整合各家企业的相关服务。提 供资源、平台、学习、管理等统一信息化服务【1】。另外， 此前颁稀的《上海中长期教育改革和发展纲要 (2010一2020年)》提出“推动‘电子书包’和‘云计算’ 辅助教学的发展．促进学生运用信息技术丰富课内 外学习和研究”【2】。 通过对近年来的热点关注信息及关键资讯的分 析整理，不难发现：在市场竞争日益激烈的中国教育 信息化行业中，电子书包、交互一体机、数字化出版、 教育云等都在崭露头角．逐渐成为教育信息化市场 的新宠。通过对我国信息化教育发展历程的回眸，可 以把中国信息化教育的发展历程大致分为三个阶段： 从20世纪80年代初期到20世纪90年代中期．以 cBE(Compucer BaSed Education)为特征的Edu 1．0阶 段：从20世纪90年代中期到21世纪10年代中期， 以IBE(Intemet BaSed Educadon)为特征的Edu 2．0 阶段(通常也称为Web Based Educa60n，简称 wBE)：从2l世纪10年代中期开始，以cIBE(cv— berIn丘astructure BaSed Educadon)为特征的Edu 3．0 阶段。cvberIn向s廿ucture(信息化基架)概念最早出 现于1998年，是美国科学基金会资助的信息化教育 科研平台。实际上是教育科研云平台的前身。cmE 将引发一次大的cI环境下的教育技术系统的理论 与实践研究。在实践研究场域方面．CmE将更加促 进先进的信息技术与教育的紧密结合．产生如云计 算教育应用、智能教学系统开发、语义网教育实践等 研究[3】。 地平线报告(HoRIzoN REPoRT)是美国新 媒体联盟组织每年发布的关于信息技术及其在教育 中应用情况的前瞻报告．自2004年起每年预报六项 技术，分为短期(1年内采用)、中期(2—3年内采用)、 长期(4—5年内采用)。云计算首次出现在2009年发 布的报告中(见下页表)。 从下页表中我们可以看到．云计算是2009年和 2010年短期内可被积极实践和应用的信息技术。云 ①本文参考祝智庭教授2012年5月25日于第四届中国云计算“大会云计算与教育信息化创新论坛”报告。云技术对中国教育信息化的机遇与 挑战”。 一一一一一．—————————————————————————————————囊隔 万方数据 自2009年起的地平线报告部分信息表 1年内采用 2—3年采用 4—5年采用 移动个人 语义觉知 2009 云计算 数字地理 个人Web 物联网 终端 应用 简单增强 可视化 2010一高教 移动计算 开放内容 电子书 姿势计算 现实 数据 2010一基教 云计算 协作环境 悦趣学习 移动学习 增强现实 柔性显示 可视化 2011 电子书 移动学习 增强现实 悦趣学习 姿势计算 学习分析 2叭2一高教 移动应用 平板计算 悦趣学习 学习分析 姿势计算 物联网 技术主要是提高了IT基础架构、软