2015-2016年八年级语文上册 29《湖心亭看雪》教案 （新版）新人教版.docVIP

《湖心亭看雪》　　　　　　　　 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。 提高自己的欣赏品味。 2、教材分析 　本文是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故 国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可 从中窥知一二。对中学生而言，其艺术特色和内涵情致，都值得鉴赏品味。 3、中招考点 本文不在课标文言文16篇这一范围内。 4、学情分析 　学生经过一年多的学习，对于文言文已初步形成一定的方法，但对其阅读分析， 还不到位，应在积累一定数量的常用文言词语基础上，养成自觉诵读的习惯，在 反复诵读中，体会作者情感。 二、学习目标 1、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。 2、通过结合课下注释，能疏通文意。 3、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。 三、评价任务 1、针对目标1，设计让学生借助资料书和工具书阅读课文的活动，能说出作家作品，读准重点字音。 2、针对目标2，设计让学生结合课下注释，能疏通文意。 3、针对目标3，设计让学生找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。 四、教学过程 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 1、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。 　 　自学指导一 内容：全文及课下注释1 方法：默读课文，圈点勾画出不认识的字词。 时间：5分钟 要求：读准字音和节奏，读出情感。 自学检测一 作者简介 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。 读准字音 崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃 　让学生借助资料书和工具书阅读课文的活动，能说出作家作品，读准重点字音。 　读准字音和节奏，读出情感。 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 2、通过结合课下注释，能疏通文意。 　 　自学指导二 内容：课文及课下注释 方法：自学 时间：5分钟 要求：借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意，注意重点字句的解释。 自学检测二 重点字句翻译 ⑴大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ⑵是日更定矣。 ⑶雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ⑷湖中更有此人。 ⑸余强饮三大白而别。 ⑹是金陵人，客此。 　让学生借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意 　 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 3、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。 　 　自学指导三 内容：课文 方法：默读课文，划出写景语句。 时间：5分钟 要求：分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样的情感。 自学检测三 找出文中写景的句子？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 这段句子运用了什么手法？ 白描 补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 运用这种手法有何作用？ 文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。 文章表达了作者怎样的情感？试从文中找出语句分析。 “独往湖心亭看雪” 的“独”字，体现出作者不与众生为伍的文人雅士的孤傲之情。 “莫说相公痴，更有痴似是相公者” 引用舟子的话，包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的的闲情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中淡淡地愁绪。 　让学生找出文中的写景句，再分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样的情感。 白描的含义： 白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白描的作用： 用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 用于写事，只要几笔就可使