【成才之路】年高中语文 第一单元 第2课 诗两首配套课件 新人教版必修1.pptVIP

乐园鸟 戴望舒 飞着，飞着，春、夏、秋、冬， 昼，夜，没有休止， 华羽的乐园鸟， 这是幸福的云游呢， 还是永恒的苦役？ 渴的时候也饮露， 饥的时候也饮露。 华羽的乐园鸟， 这是神仙的佳肴呢， 还是为了对于秋天的乡思？ 是从乐园里来的呢， 还是到乐园里去的？ 华羽的乐园鸟， 在茫茫的青空中， 也觉得你的路途寂寞吗？ 假使你是从乐园里来的， 可以对我们说吗？ 华羽的乐园鸟， 自从亚当、夏娃被逐后， 那天上的花园已荒芜到怎样了？ 【赏析】　这首诗是戴望舒诗歌中很有特色的一首，在写作上，诗人借助想象中的来自天上的乐园鸟，表达了对失去乐园的眷恋。乐园鸟是追求热望的象征，是一个品德高尚、永恒求索的形象。乐园鸟无休止地飞翔，可能是幸福的，也可能是“苦役”。诗人没有明确地回答，给人以想象补充的余地，而在读者的意念中，乐园鸟的“吾将上下而求索”的形象特点反而更加鲜明。 这首诗写作上的另一个鲜明特色是用选择问句贯串全诗，造成了诗歌内涵的不确定性和多义性，给读者以思考和回味的空间，这正是诗歌“意在言外”特点的体现。而结句之间却令人触目惊心，隐含了对乐园荒芜的失落感，饱含着惋惜的喟叹，不愧为“惊世之音”。 (2014年高考天津卷) 14．阅读下面两首诗，按要求作答。(8分) 暮春 (宋)黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 暮春山间 (宋)黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 (1)《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？(2分) _________________________________________________ _________________________________________________ 【解析】　体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。这是概括题，找出诗中描写的暮春意象加以表述即可。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】　花瓣飘落，柳絮飘飞，春风将尽，子规啼叫。 (2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？ (2分) _________________________________________________ _________________________________________________ 【解析】　侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。诗歌没有正面写桃花，而是以水中的香气，让人明白桃花随流水而去。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。有时恰当地借助一些侧面描写，常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】　没有直接描写桃花形状，而是借涧水暗写桃花之香。 (3)两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ 【解析】　《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之情；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的愉悦闲适之情。诗歌的情感要从表达情感的关键字眼、意象和典故中分析出来。《暮春》要抓住“春愁”这一关键字眼，《暮春山间》要从“缓步”和相关意象探究所表达的情感。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】　《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。 1．反复诵读，感受诗的形式美和音乐美。 2．深刻理解两首诗的意象及表现手法，领悟作品的内涵。 3．体会诗人对自由天性的追求，从侧面了解“五四”以来的时代精神。 2．解释词语 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 寂寥：〈书〉寂静；空旷。 彳亍：走走停停的样子。 凄清：形容清冷；凄凉。 凄婉：哀伤；(声音)悲哀而婉转。 颓圮：坍塌，毁坏。 漫溯：漫，不受拘束，随便。溯：逆着水流的方向走。 斑斓：〈书〉灿烂多彩。 3．辨析词义 沉淀·积淀 都有“沉积下来”的意思，都可作名词。“沉淀”指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚、积累。如：情感需