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第一单元 春之歌《渴望春天》教学设计教学目标：在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。?教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。教学难点：认识连音记号和变音记号。?课前准备：《渴望春天》音乐课件。教学过程：?一、导入?在《春天在哪里》音乐声中进入教室。?师：刚才播放的这段音乐同学们应该很熟悉了吧，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。?师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。观看些春天的图片。二、新课讲解(一)聆听《渴望春天》录音。?师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？生：我感受到了大自然万物复苏等。?师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？?生：《渴望春天》?（二）简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。?师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。?（三）再一次聆听《渴望春天》录音。边听边思考以下问题：?1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱??B、童声合唱????C、女声合唱?2、歌曲的情绪：A、热烈激动???B、明朗愉快????C、低沉忧郁?3、歌曲的拍号：?A、3/4????B、6/8????C、3/8?（四）学唱歌曲?师：让我们一起来学唱这首歌。师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。跟随歌曲录音模唱一遍。思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？有感情的齐唱一遍。跟随伴奏演唱一边。?三、课堂总结：?师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！四、课后作业：练唱《渴望春天》，并熟练演唱全曲。《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计课型：欣赏课教具：多媒体、录音机、单簧管 教学目标：1、通过欣赏，能够区分乐曲的段落，掌握3/4拍特点及图标。2、感受这首充满活力，抒情优美的乐曲。3、通过欣赏，了解世界多元文化，丰富情感体验，潜移默化中对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：通过欣赏感受乐曲带给我们的心灵震撼。教学难点：3/4拍的特点及图示的掌握，要求熟练掌握。教学过程：一 、课前三分钟带领学生学习3/4拍得强弱练习。3/4 × × × | × × × | × × ×| × × ×||强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 二、导入新课1、播放《春天在哪里》，让学生回答歌曲描绘的是什么季节的歌曲？由春天引入《蓝色多瑙河圆舞曲》，同样是描绘春天的歌曲，看看风格有什么不同，有什么对比？ 三、新课教学 1、 通过多媒体视频软件完整欣赏乐曲，有学生自己说出欣赏过后有什么想法，谈谈自己对春天的感受，由教师引导，这首《蓝色多瑙河圆舞曲》是作曲家表达自己热爱故乡之情的作品，那么欣赏乐曲过后，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。2、讲解3/4拍得特点及指挥图示： 基本图示 实用图示 这个环节是本课的难点，要求的讲解的过程中抓住要点，使学生尽快的掌握。3、介绍圆舞曲相关知识，拓宽学生的眼界，给学生插上音乐的翅膀可以去了解这个多元化的世界。圆舞曲：又称“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅明显，速度多为小快板，节奏感鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而又被称为圆舞曲。 典型节奏为： 3/4 × × ×| × × × ||我们今天欣赏的《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，被誉为奥地利第二国歌，是一首充满活力，抒情优美的乐曲，同时也渗透着作者热爱祖国，热爱人民深情厚谊。 4、作者简介：约翰·施特劳斯，是奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家。被誉为“圆舞曲之王”， 主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。其中圆舞曲170首。约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。四、分段欣赏1、欣赏第一圆舞曲让学生分析第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？这段开始的主题简洁，旋律抒情明朗，使人感到春天的气息已来到了多瑙河，饱含着对人生的希望，描绘了人们陶醉在大自然中得情景。2、欣赏第二圆舞曲速度旋律有什么变化？表现了怎样的情景？主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗、朝气蓬勃的感觉。音乐主题充满了活力，健美爽朗。3、欣赏第三圆舞曲这段音区的旋律发生了什么变化？表现了怎样的情景？属于