《文化大革命的十年》教学设计.docVIP

《文化大革命的十年 》? 教学目标 1、知识与能力 通过本课的教学，使学生掌握：错误发动“文化大革命”的原因；“文化大革命”开始的标志；全国夺权斗争；粉碎林彪反革命集团；“四人帮”；粉碎江青反革命集团；“文化大革命”的教训。 2、过程与方法 本课主要采用讲述与讲解相结合的方法，在难点的教学中则采用启发式教学法，引导学生积极思考，并联系现实生活，达到“学史使人明智”的目的。 3、情感态度价值观 通过讲述“文化大革命”的全面发动，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果。 通过讲述林彪、江青反革命集团的覆灭，使学生充分认识到中国共产党是一个有能力纠正错误的党、伟大的党。 4、教学重点 “文化大革命”的爆发、粉碎林彪和江青反革命集团 5、教学难点 “文化大革命”发动的原因和教训 6、教学方法 讲述法、讲解法、启发式教学法 教学结构与过程 一、新课导入： 放映一段“文化大革命”相关内容的教学录像（或照片、画片等） ，然后教师小结： 1966～1976年，是文化大革命动乱的十年，这十年使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。 文革的发动不是偶然的，当时中国周边国际形势趋于紧张，中国面临各方面的公开和潜在的威胁，导致对这一时期国际范围内阶级斗争形势作了严峻的估计，从而成为发动文革的一个要素。 它蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧，今天我们就去揭示它。 二、讲授新课： 1．“文化大革命”爆发的原因： 材料一：毛泽东认为在社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。 他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。 号召“千万不要忘记阶级斗争”。 材料二：1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步指出“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。 ” 思考: 两则材料表明了什么政治倾向？（左倾思想的倾向） 材料一中对阶级斗争问题的提法是否符合实际？材料二比之有何发展？（把阶级斗争无限夸大，形成以阶级斗争为纲的错误理论。 ） （把阶级斗争引入党内，为“文革”提供了理论和政策依据。 综合两则材料，分析“文革”产生的根本原因。 （是“左倾”错误发展到以阶级斗争为纲导致的恶果。 ） （教师总结学生的答案，归纳文革产生的原因。 通过教师与学生的答案的比较，提高学生概括表达的能力。 ） 根本原因：“左倾”错误发展到以阶级斗争为纲导致的恶果。 主观原因：毛泽东对党和国家的政治形势作出的错误判断。 其出发点是为了防止资本主义的复辟。 客观原因：林彪、江青一伙阴谋家的利用；长期以来党和国家政治生活中的个人崇拜现象的存在。 2．“文化大革命”的导火线： （学生阅读教材第79页小字部分，教师出示相关图片） 1965年冬，上海《文汇报》发表姚文元的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的文章，点名批评北京市副市长吴晗写的《海瑞罢官》。 这篇文章的发表，成为点燃“文化大革命”的导火线。 3．“文化大革命”的全面发动： （教师结合课件讲述） 1966年5月，召开了中共中央政治局扩大会议，党中央发出开展“文化大革命”的通知——《中国共产党中央委员会通知》，简称《五·一六通知》。 它成为把阶级斗争错误地扩大到党的最高领导层，甚至认为地制造阶级斗争的重要根据。 同年8月，毛泽东主持召开中共八届十一中全会，专门成立“文化革命小组”作为“文化大革命”的指挥部，组长是陈伯达，康生任顾问，江青、张春桥等任副组长。 它实际上成为不受中共中央政治局约束的、领导“文化大革命”的指挥机构。 8月5日，毛泽东在中南海大院贴出了一张大字报，题目是《炮打司令部——我的一张大字报》，明确提出，中央有一个“资产阶级司令部”。 这个司令部的代表人物是刘少奇、邓小平。 刘少奇是中国共产党早期领导人之一，当时任中华人民共和国主席，邓小平也是我党早期领导人之一，为中华人民共和国的诞生立下过汗马功劳，当时是中共中央委员会总书记。 在“炮打司令部”大字报的号召下，“文化大革命”迅速发展成全国性的批判刘少奇、邓小平和“资产阶级反动路线”的运动。 这两个会议就成为“文化大革命”全面发动的标志。 4、全面内乱： （教师结合课件讲述） 为发动群众造反，把“文化大革命”全面开展起来，8月18日毛泽东在天安门首次接见来自全国各地和北京的红卫兵及革命群众。 广大青年学生一时间成为佩带红袖章的红卫兵从北京发展到全国，掀起“大串连”的高潮。 成千上万的学生高举毛泽东“造反有理”的旗帜，冲击各级党政机关，到处建立“造反联络站”，揪斗“走资派”。 由于“大串连”，“文化大革命”全面开展起来了，从文教战线扩大到各个领域。? 5、粉碎林彪和江青反革命集团： ．“九·一三”事件和林彪反革命集团被彻底粉碎。 随着地位的上升，林彪的权力欲越来越大，“文化大革命”以来，为争夺