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初中寄宿生良好行为习惯的培养
初中寄宿生良好行为习惯的培养
祁文南
当前，在农村寄宿制中学，多数学校采用寄宿生和走读生并存的办学模式，因而学校管理所面对的学生既有寄宿生，又有走读生。相对于走读生来说，寄宿生大多来自相对落后的偏远地区。我校地处城乡结合处，生源来自全县各乡镇及周边地区，且80%以上为寄宿生。学校对寄宿生在校期间实行全封闭式管理，这就意味着学校承担着对寄宿生的教育和“准家长”的双重责任；由于寄宿生来自全县相对偏远的地区，他们在行为习惯、性格爱好、生活情趣等方面存在较大差异，有部分学生身上还存在不良倾向和不健康行为，这就为学校的管理带来很大困难。寄宿生良好行为习惯的培养是学校德育工作的重要内容，也是学校目前面临的一项急需解决的课题之一。
关键词：行为习惯
行为习惯：是指行为和习惯的总称。行为习惯有如下特点：1、习惯是自动化的行为方式；2、习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也包括思维情感内容；4、习惯满足人的某种需要，由此习惯可能养成积极和消极的双重作用。具体细化为十个方面：（1）举止文明的习惯（2）诚实守信的习惯（3）尊重他人的习惯（4）守时惜时的习惯 （5）懂得感恩的习惯? （6）勤俭节约的习惯?（7）遵守秩序的习惯? （8）勤于动手的习惯?（9）锻炼身体的习惯 （10）讲究卫生的习惯“建立规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为
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