百部影片进校园经验总结.docxVIP

一个有机融入，两个有效结合 ——落实百部影片进校园工作初探 北京市通州区第六中学 执笔：金志刚 2015年3月 百部影片进校园，是2014年北京市落实社会主义核心价值观教育的一项新举措。对于这项工作，我校还处在初级探索阶段。今天把我们的一些不成熟的做法和体会向领导、专家们做个汇报，也与兄弟学校进行经验分享。 一、 问题的提出 当今社会影视作为一项公益事业，承担了繁荣文化生活和为公众生活服务的责任和任务，然而，随着媒体科技的发展，电视频道越来越多，影视作品呈现多元化趋势，娱乐性趋势，其中一些负面的内容，造成青少年早熟、享乐主义、暴力、甚至价值观的混乱，这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题，给教育提出了新的挑战。 　中国儿童研究中心对全国30多个省市的12418名学龄儿童进行了问卷调查，调查结果表明，做功课、玩游戏、看电视是中小学生课余生活的三大活动。近年来，少年儿童1/3的课余活动时间是在与媒体接触中度过的，超过了做功课时间，跃居第一位。多数孩子每天看电视时间达100分钟。节假日，收看电视的儿童还会更多。孩子们喜欢看影视,看什么？怎么看？这些事情很少有人管，其实很需要管。所以，与其让学生们无选择的自由观看，不如有目的的加以干预和引导。同时，利用优秀影片，开展思想道德教育，适应未成年人身心成长的特点和接受能力，也充分体现了深入浅出，寓教于乐，循序渐进的教育原则，可以大大提升教育的吸引力和感染力。 斯大林曾说过，“如果美国电影的传播能为我所用，控制全世界再不需要其他手段”。二战罪魁希特勒认为“如果好莱坞能被我控制，我就能够掌控世界”。近几年韩剧对中国文化的冲击，对中国人生活的影响也足以证明：影视对人思想意识的巨大影响力。所以，挖掘电影的德育功能，对其进行科学的梳理与探究，会拓宽德育工作思路，增加德育手段，充实德育内容，真正对德育实践起到积极的推动作用。 二、电影德育，我校多年的实践 通过优秀影片，开展德育活动，是我校多年来一直坚持的教育、教学形式之一。 多年来，学校始终重视社会资源的挖掘整合，发挥学校的区域优势，实施了社区共建、军民共建、法制共建、文化共建、社会综合实践、家校合作六大工程。在文化共建方面，利用与学校相邻的区图书馆、区博物馆、区电影院得天独厚的文化资源，开展读书活动、弘扬运河文化主题活动，走进电影院电影德育活动。 1.观影活动成为德育的重要途径与载体。 学校把观看电影活动与德育工作有机结合，看电影成了为德育增效的重要途径与载体。我们把电影德育纳入德育计划，每学期统一组织一次全校性的观看活动，每次观看制定具体的活动方案，看什么电影，怎样去看，看完了干什么，学校都进行精心策划。 观前有指导。介绍影片的主要内容，介绍影片时代背景、国家、民族情况，提示可能出现的疑问。介绍影片的某些特点，如获奖情况。提出观看要求等。 观后有延伸。以班级为单位，组织班会，开展讨论，或组织观后演讲，或组织电影手抄报展示，对活动加以延伸，促进思想内化。 2.多种形式观片，落实电影德育。 (1)常规观片。在期初制定观片计划，根据政治时事、重大节日安排观片内容，开展相应活动，进行专题教育。 (2)系列观片。围绕中心活动组织观看。比如，配合爱国主义教育，我们组织观看过《开国大典》、《飞天》、《鸦片战争》、《詹天佑》等，配合感恩教育组织观看《一个都不能少》、《美丽的大脚》、《漂亮妈妈》、《背着爸爸上学》。 (3)有针对性的观片。 学生与家长一同走进电影院，组织观看《背着爸爸上学》，我们给家长发通知，邀请家长和学生一起观看，并组织亲子班会，培养亲子情感。这次活动受到媒体的关注，北京教育报曾报道了这个创意活动。 《冲出亚马逊》，成为六中学生必看影片。每年新生的培训活动，要把学生带进军营，培养严格的纪律作风，培养坚韧的意志品质，训练的第二天，组织集体观看《冲出亚马逊》，主人翁的形象震撼着每一位学生的精神，冲击着每一学生的心灵。一场电影，胜过千百句的说教，学生们的态度一下就由被动变为自觉，大大提高了培训效果。 3.抓住契机，形成立体化教育活动。 去年11月初，电影《天河》上映，正逢南水北调源头—武当山中学教师领导在我校交流。我们不失时机的利用这样的契机，让武当山中学的教师和学生们一起走进电影院，第二天利用升旗仪式，以“饮水思源，感恩大爱”为题，实施感恩教育。请武当山的同仁现身说法，讲述他们在迁移时的亲身经历，讲述饮水工程源头的人民顾大家、舍小家的牺牲精神，为学生们上了一堂感人至深的感恩教育课。 三、百部影片进校园工作探索 去年，市教委推出了全市中小学开展“培育社会主义核心价值观，百部优秀少儿影片进校园”活动，这是市教育工委、市教委贯彻党的十八届三中全会精神，落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》文件要求，大力培育和弘扬社