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导学稿—初中生语言实际运用专题训练之辩论
初中生语言实际运用专题训练之——辩论
训练目标:
1、感受辩论这种语言艺术的魅力。
2、了解中考中辩论类题型的出题方式和答题模式。
3、在辩论活动中练习、巩固所学知识、技巧。
学习重点:2、3
训练难点: 3
学习过程:
一、预习导学
1、知识储备
(1)什么是辩论赛
辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字,也正如这个辩,中间一个“言”,两边各自一个“辛”,双方的辩手都是势均力敌,每一方都有自己的论点和论据,双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错,二者都有道理,双方的辩手就凭借自己的能言善辩,凭借自己的思维能力。争取这场辩论赛的胜利。
近年来流行的大型辩论赛,一般是由8个人参与。
赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员,分为一辩、二辩、三辩、四辩手;亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等,并按此顺序,由辩论场的中央往旁边排列座位。但有时也会有不同情况。其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求一辩具有演讲能力和感染能力;二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛;四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。
辩论词就是在双方或者多方辩论时,用于驳斥对方的语言。驳斥对方的语言主要三种形式:驳斥对方观点、驳斥对方论据、驳斥对方的逻辑。
题型1:任选一方并阐述理由。
一、题型特点:考生有选择观点的自主权(题目典型问法:你支持哪一方?谈理由。)
二、解题策略:
1、审题(抓出答题要点,弄清辩题)。
2、确定 。根据自己的实际情况选择自己觉得理由充分的一方。
3、摆出 。围绕 有条理的阐明理由。
三、答题格式:
题型2【2011年成都市中考试题】为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论反方认为没有必要理由是现在学生学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏,假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。
提示:题目有哪些要求?
小组交流,互相检查、完善预习作业,在分享中增长智慧。
针尖对麦芒、全班交流:
出示参考答案,小结梳理“针对对方观点、理由进行反驳”题型的答题基本策略、基本格式。
题型2:反驳对方观点、理由。
把握题型特点:题目给出了对方观点,要求考生有针对性地进行反驳。
(题目典型问法:请针对对方观点和理由进行反驳)
二、解题策略:
1、认真审题,明确对方 ,理清对方有几方面的 。
2、否定对方 。
3、针对 ,逐一进行反驳(注意:说服力、可操作性、语言得体)
三、答题格式:
当堂巩固——活动体验
【2009年浙江湖州卷】阅读下面的材料,按要求答题。
时下,在繁忙的都市中出现了一个新的名称——慢活族。在教育部公布的新增171条词语中,“慢活族”一词解释为:“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自小说家米兰·昆德拉的小说《慢》 ,由小说延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动,并出现了“找回失去的时间”这样的组织,他们思考“生命的过程除了工作,还应该拥有什么”,呼吁品味缓慢的生活节奏,提倡慢工作、慢餐、慢运动,提倡“慢生活”观念,用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。
与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上,他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床,以百米冲刺的速度赶到公车站,以最简短的时间解决“快餐式”的午饭,在繁忙而充实中度过8小时的工作时间,回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。
某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为“慢活族”的生活方式好,乙方认为“快活族”的生活方式好。
你支持哪一方?给出理由。(中考原题)
组内讨论,针对与你选择相反的其他同学的观点进行反驳。
(提示:在倾听中,抓住对方理由的关键点,简要记录)
(六)课后作业——经典考题反复练
1、【2010年福建莆田市中考试题】不少同学喜欢边听音乐边读书做作业,这个现象引起了同学们的热议,有支持的,有反对的。班级为此举行一次讨论会,请简要阐述你的观点和理由。
我的观点是:
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