杨涛《合理利用土地资源》教学设计.docVIP

第三章 中国的自然资源 第一节 合理利用土地资源 一、教学内容及分析 内容：1.我国土地资源的特点；2.各类土地资源的分布及原因；3.我国的土地政策。 分析：资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然资源之一。本节内容首先介绍了土地利用类型，以此作为铺垫，并按照课程标准要求，接着介绍了我国土地利用类型的构成、分布，以及我国土地资源总量丰富、人均少的特点。接着课文提出了我国土地利用中出现的问题，最后提出“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。本节内容层层递进，逻辑性强，利于学生理解我国的土地国策。 二、教学目标及分析 目标：1.通过实例了解土地的不同利用类型；2.通过读图，认识到我国土地利用类型齐全；3.通过读图，理解我国土地资源总量丰富，人均占有量少，各类土地资源分布不均等特点；4.结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”这一基本国策。 分析：土地资源是重要的自然资源，受自然和人文因素的影响，我国土地资源总体状况并不乐观，表现在我国土地利用类型齐全，但耕地、林地比重小，难利用土地比重大；各类土地资源分布不均；土地资源总量丰富，但各类土地人均占有量小。这些内容是为阐述“土地政策”做知识上的铺垫。 掌握了解我国土地资源的特点，特别是了解到我国人均耕地少偏少，学生才能够认识到珍惜和保护土地资源的重要性，才能理解我国的土地国策，从而树立正确的资源观。 三、教学问题诊断分析 对于初中生来说，他们的活动范围较小，对外部世界缺少感性认识，利用地图的能力有待提高。因此，土地资源的分布式本节学习的难点。影响土地资源分布的因素有自然因素和人文因素，其中，气候和地形是影响土地资源分布的两个重要自然因素。各地地形复杂，且气候知识也是较难的内容，因此，各类土地资源分布的原因对学生来说也较难。 四、教学支持条件分析 本课教学中，需要使用到大量的地图、统计图表及其他图片，但课本中所给的图片远远不够，因此，在教学中就需要运用到多媒体设备对教学进行辅助。这样就能为学生提供更多的地图、统计图表及其他图片，有助于丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。 五、教学过程 （1）导入 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。 土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一节 合理利用土地资源。 （2）土地资源的特点 阅读教材第一框:土地资源的主要特点, 分析讨论下列问题:（小组合作讨论学习） 1.我国土地资源的主要利用类型有哪几种？ 2.结合课本图3.3、图3.4、图3.5，分析归纳我国土地资源的主要特点。 3.读图3.5，解答课本第59页问题。 小组讨论得出答案，教师总结 1.耕地、林地、草地、建设用地、难利用土地 2.我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小；我国土地资源总量丰富，但人均占有量小；我国土地资源地区分布不均。 （转承）耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用，目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。 （3）珍惜和合理利用每一寸土地 阅读教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列问题：（小组合作讨论学习） 1.我国土地资源利用中存在哪些问题？ 2.为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？ 小组讨论得出答案，教师总结 1.耕地：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；地流失严重，肥力下降；半干地区形成盐渍土；北方风沙危害，土地弃耕。 林地：乱砍滥伐，森林面积减少。 草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。 2.为了合理利用土地资源，我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。 （4）巩固 1、有人说沙漠、石山等均属于自然资源，你认同这种观点吗？ 2、阅读教材第60页两则材料，然后回答问题。 （5）课堂小结