自己的花是让别人看的教学设计_46317.docVIP

教 案 备课人：赵彩霞 课题 25、自己的花是让别人看的 教学课时 二课时 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。 2、能抓住重点词句了解德国的民族风情特点，从中受到启示与教育。 学习重点 有感情地朗读课文，抓住重点词句了解德国的民族风情特点。 学习难点 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到启示与教育。 教 法 引导、点拨 学法 自主探究、合作交流 教学准备 搜集德国是一个奇特民族的资料；视频；课件。 教学流程（第二课时） 教学环节 教学内容，教师活动 学生活动 导入新课 播放德国风光片。 德国是一个美丽的国家，有迷人的蓝色多瑙河、美丽的莱茵河、神秘的黑森林…… 德国还是一个爱花的国度，这节课让我们继续学习课文《自己的花是让别人看的》。 观看德国风光片 复习回顾 说说这篇课文主要写了什么内容？ 自主发言 品读感悟 季羡林老爷爷四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？ （多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） 品读课文，思考：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？为什么说德国是个奇特的民族？ 师相机指导： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 抓住关键词谈感受 展开想象 有感情地朗读 小组交流 展示成果 教学环节 教学内容，教师活动 学生活动 （2）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 A、谈感受 B、读出自己的感受 （3）他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 A、抓住关键词语谈感受 B、展示资料 （4）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 A、联系课文内容理解“人人为我，我为人人”。 B、联系实际举例说明“人人为我，我为人人”。 C、再读读这句话，谈谈你明白了什么。 （5）变化是有的，但是美丽并没有改变。 思考：你是怎样理解“美丽并没有改变”的？ 拓展延伸 作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？请同学们结合你对作者的了解和对课文的感悟，以《梦见了》续写一段话。 小 练 笔 布置作业 课后，把我们在本课中学到的好词佳句抄写在你的读书笔记本上，能做到吗？ 独立完成 板书设计 25、自己的花是让别人看的 奇丽的景色 奇特的民族 人人为我 我为人人