高三作文训练中如果一味鼓励个性写作，老师们又认为存在很大风险.docVIP

【论文摘要】 高三是学生走向高考的最后一个学习阶段。作文占据高考的半壁江山，很受关注。本文认为学生主体性是学生作文成败的关键因素，尤其在高三时间紧、任务多的情况下，作文教学更是应注重学生主体性的发挥。为此，我们在科学安排高三作文教学路径、内容、方式的同时，把充分调动学生的主动性、积极性、创造性作为作文教学设计的要素。也就是说，在作文教学环节设计时，其内容与方式应当足以调动学生的主动性、积极性。实践证明，我们的教学尝试取得了令人欣喜的成果。 【关键词】高三 作文教学 主体性 一、学生主体性在高三作文教学中的作用 高考作文是高考成败的关键。目前，高三作文教学大体上有两种情况：第一种是放任自流、不管不问的态度。其理由大致有：作文靠长期积累，短期无法奏效。而高三阶段时间短，其他学科以及语文中的阅读教学任务也很多，没有时间抓作文教学。从语文复习迎考来看，阅读的复习效果明显，而作文复习的作用不大，准备与不准备，考分都差不多。有些老师也不知道高三作文该如何复习。第二种是高密度的灌输方式。教师组织高考作文系列讲座，从审题立意一直到开头结尾，洋洋洒洒，滔滔不绝；介绍优秀的高考作文和应对作文高考的技巧等，甚至号称“以不变应万变”的背作文套作文等，也堂而皇之地登堂入室，称之为“应试策略”。自然，这些做法非但不能解学生高考作文的燃眉之急，而且导致学生对作文的反感。不少学生对作文缺乏兴趣，有畏难情绪，高考作