1、科学是。。。。.docVIP

教学课题 1.科学是…… 课型 教学内容 教学目标 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。知道科学是什么。知道生活中处处有科学。在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。插图、琴纳和牛痘的故事。 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： 1、（1）讨论“什么是科学” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 只有科学家那里才有科学吗你有没有做过下面这些小朋友做的事情？你为什么想做这些事情？师生小结使学生认识到科学就在我们身边。 琴纳和牛痘的故事可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ 根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ 学生复述故事。、教师讲解并演示方法，学生尝试操作。要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。 学生汇报。 提问：有谁知道这是怎么回事吗？ 学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍折叠小人 板书设计 科学是…… 提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了 教学课题 2.做一名小科学家 课型 教学内容 教学目标 1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。学会从身边的事物中提出问题。曲别针、卡纸剪刀、彩笔、夹子教师介绍做纸鹦鹉的材料。学生动手做，教师巡视指导。尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败） 引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？） 分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。） 分组汇报、评价方法的可行性和简便性。 活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。 提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？学生分组活动：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如： 板书设计 做一名小科学家 制作纸鹦鹉 让纸鹦鹉站在你的手指上 教学课题 1.寻找有生命的物体 课型 教学内容 教学目标 1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 知道生物体的基本特征和基本需求。 △2、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学重点 认识常见的动物和植物。 1、播放课件：由于范老师与大家第一次共同上课，所以我给大家带来了一个“小礼物”，请看大屏幕。 2、老师结合图片叙述，体现师生互动。 （1）同学们，这是蓝天下一碧千里、美丽无边的大草原 （2）再看下一幅：这是什么？（花儿张开了笑脸） （3）这一只翠鸟正在枝头上休息呢！ （4）这是繁华的现代化的都市，灯火辉煌。 （5）同学们看这是什么？随机引导唐代诗人李白赞美瀑布诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （6）雄鹰在天空展翅翱翔 （7）青山把湖水染成了碧绿色 （8）这是什么？鱼儿在水中自由在在的游泳。 同学们，我们生活的这个世界是五彩缤纷的，除了刚才我们看到的这些物体，在我们身边还有哪些物体？（引导学生看自己的周围的物体，引出有生命的物体）下面我们就亲自到校园中用我们的慧眼去寻找有生命的物体。不过老师要提出几个个小小的要求： （1）上下楼一定要注意安全。（2）将找到得有生命的物体和发现的地点记录在活动卡上，叫不上名字的可以把它的形状样子画下来，不会写的字可以用拼音代替。（3）进行比赛，看谁发现的最多，过会要汇报。 3、让我们开始行动吧！ 三、回到教室汇报：【达成目标1】 给学生一点时间进行休息，再讨论在什么地方发现了什么有生命的物体。（除了这个发现，你还有哪些新发现？） 1、让学生汇报所发现，教师及时给予鼓励。 2、一定不能让学生说重复的内容，补充介绍新发现。 四、探讨：为什么说这些物体是有生命的？ 语言过渡：同学们，我们刚才说了那么多得有