5、识字2教案.docVIP

识字2 主备人：张月红 审核： 教学目标： 1．在老师的指导下，学生能借助汉语拼音把读正确、读流利。通过按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。 感受学习汉字的乐趣，逐渐养成良好的书写习惯。能正确、流利地朗读并能背诵。按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。教学目标：1．学会12个生字，其中5个生字只识不写；利用积累的经验，理解由生字组成的词语，学会写“太、小、下、上”。 2．正确、流利地朗读韵文。 3．按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。 4. 初步训练学生健康的生活常规。 教学过程：一音乐导入，激发兴趣 1．（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 2．小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？ 过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 二读准字词，感知韵文 1．学生各自借助拼音，读准生字字音。 2．反馈指导。 指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 3．同桌互读词语，相互纠正字音。 4．齐读，读出词与词之间的停顿。 三诵读词串，认识事物 1．图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？ （2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上 （3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。 2．逐行学习，指导朗读。 （1）指导学习第一行 师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 师相机出示词语：太阳闹钟小鸟 师范读第一行词，边读词边想画面。 指名读——男、女生读——齐读 过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习第二行 出示词语：穿衣 下床 起早 说说为什么将三个词贴在同一画面上？ 指名读——开火车读——齐读 （3）第一行与第二行连起来读一读。 （4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。 ?（5）指导学习第三行 你起床后会做哪些事呢？（同桌说说） 指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙 请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。 师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。 齐读这三个词。 ?（6）分小组学习第四行 请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演…… 反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。 小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。 四熟读韵文，指导积累 1．自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。 2．师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。 3．自由模仿读，可以加上动作进行表演。 4．指名诵读，进行表演。 五扩展词语，延伸积累 1．说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论） 2．反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。 六教学生字，指导书写。 1．(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。 2．口头扩词，朗读词语。 3．指导书写生字“太、小、下、上”。 ?(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的? ?(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。) ?(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。) 试着背诵韵文。 读一读《上学歌》，喜欢的话，还可以唱一唱呢！教学目标：1．正确、流利地朗读韵文，并能背诵。 2．认认真真写“鸟、早、牙”这三个生字。 3.养成正确的写字姿势和握笔姿势。 教学过程：一谈话导入 这节课，我们继续学习“识字2”。 二复习活动 1．抽读课文，背诵课文。 2．口头扩词后，朗读词语。 3．抽读汉字卡片。4．找出生字的反义词。 5．说说你是怎么识记这些汉字的? 6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。) 阳　　床　　餐　　穿　　钟chuáng ?cān ?chuān yáng 　zhōng 7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语? 8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。 三教学新知。 1．认识新笔画。 ?(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。 2．指导描红学习写笔画。 3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。 4．学习书写生字“鸟、早、牙”。 ?(1)观察汉字在田字格里的位置。 ?(2)教师讲解并板书。学生练习书写。 (3)教师巡视，进行个别指导。 正确、熟练地背诵韵文。 1