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4 古诗两首 主备学校：镇江市中山路小学 课型：阅读课 审核： 使用学校：镇江市中山路小学 执教班级：六（8）班 【教材分析】 《古诗两首》含《闻官军收河南河北》《示儿》两首诗，是苏教版六年级上册第一单元第四课的两首诗歌。本单元以“爱国”为主线塑造了一个个个性鲜明的爱国者的形象，让学生体会作者抒发的强烈的爱国情感，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和感染。? 《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。 从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。 两首诗都表达了作者爱国之情，这一点是相同的。但两首诗还应让学生明白不同的表达方式：《示儿》是通过“悲”（“但悲不见九州同”）盼望祖国统一表达的；《闻官军收河南河北》是通过“喜”，听到祖国重归统一“喜欲狂”表达的。 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字：祭、巫、涕、洛。 3．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。理解这两首诗，能用自己的话说出每首诗的意思。 4．掌握古诗“抓重点词句体会诗人思想感情”的学习方法，培养学生自学能力。 【学习重难点】 重点：弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因和陆游临终前最牵挂的事，通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。 难点：指导学生在叙述诗句意思时理顺句子时要增补诗句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。 【课时安排】2课时 【资料链接】 1.杜甫（721-770）：字子美，河南巩县（今河南巩义）人。他比李白小十一岁，两人友谊深厚，创作成就各有千秋，难分伯仲，中国文坛上称“李杜”，一为“诗仙”，一为“诗圣”。杜甫一生写了很多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的现实生活，不仅内容丰富，而且洋溢着爱祖国、爱人民的崇高精神，被推崇为“诗史”。 2.陆游（1125-1210）：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，保存下来的有九千多首，内容极为丰富。他的诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。 3.安史之乱：公元755年，安禄山趁唐朝政治腐败，在范阳发动叛乱，叛军南下攻占洛阳、长安，唐朝大将郭子仪等率军平叛。后来，安禄山的部将史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才平定叛乱。 【学习过程】 第一课时 课时目标： 1.学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。 2.了解诗的写作背景，体会作者“喜欲狂”的心情及原因，体悟及诗中抒发的强烈的爱国情感。 3.背诵默写这首诗。 一、自主导学 1．阅读资料链接中作家资料，完成下面填空，并记忆。 杜甫， 代著名诗人，文坛上把他与李白称为“ ”。 他的诗不仅内容 ，而且洋溢着 的崇高精神，被推崇为“诗史”。 2．查字典，理解下列词语。 （1）涕泪： （2）喜欲狂： （3）妻子（写出读音 ）： （4）青春： 3．爱国诗句积累。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》 捐躯赴国难，视死忽如归。————曹植《白马篇》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆 游《十一月四日风雨大作》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞曲》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 4.熟读古诗，尽量做到正确、流利、有感情。 二、课堂研讨 1.解诗题、知诗人，了解时代背景。 （1）同学们，中国是一个诗歌的国度，到了唐代，中国古典诗歌更是达到了创作的顶峰。唐代诗坛可谓群星闪烁，有一位诗人与李白齐名，被尊为“诗圣”，他的诗被人们称为“诗史”，他是谁？你对杜甫了解多少？ （2）时代背景