31体积和容积的意义.pptVIP

* * 知识目标： 通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。 情感目标： 通过实验感知，培养空间观念，发展数学思维。 重点：理解体积的概念 难点：对体积单位的实际大小形成表象，能正确选择和使用体积单位。 一、情境引入 今天我们学的内容，在生活中经常能遇到，天天能看到，只是平时大家没思考“为什么”。 希望经过这节课的观察和动手，大家能在实践中学到知识。 一、教学新课 出示一个空杯，问：这个物体可以用来干吗？ 给空杯倒满水，再取出一个同样大的空杯，问：这两个杯同样大，装的水是否相同？ 倒水验证。 将空杯中放入一个桃，问：如果将满杯水往这个杯中倒，会出现什么情况？ 倒水验证——倒满后，原杯中还剩下一些水。问：为什么？ 追问：这个桃所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系？ 1、教学例6。（1）实践操作，初步感知体积的意义 一、教学新课 在两个空杯中分别放入桃和荔枝。 问：如果继续往这两个杯子中倒水，你认为倒满后，哪个杯中的水会多一些？ 验证 为什么？——荔枝比桃小，桃占的空间大，杯中的水就少。 说明了什么？——物体所占空间有大有小。 （2）、操作比较，感知体积的大小 一、教学新课 出示三个水果：桃、荔枝、小番茄。 问：哪个占的空间大？怎样可以验证。——放入杯中，倒水。 验证。追问：你们看到了什么？ 你知道每个物体所占空间的大小叫什么吗？ 板书：体积的意义。 在教室里找出两种物体，比一比它们的体积哪个大。 （3）、比较物体所占空间的大小，得出体积意义 一、教学新课 2、教学“练一练” 一、教学新课 3、教学例7。 左边盒子里的书的体积大一些。还可以怎样说？ 一、教学新课 3、教学例7。 比较一下两个盒子，有什么发现？ 左边盒子的容积大一些。 容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。 一、教学新课 教学“练一练”