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教 学 计 划 （2014～2015学年度第 一 学期） 年 级 六 学 科 英 语 张 家 港 市 乘 航 小 学 班情分析 每个班级共四十多名学生，大部分学生比较乖巧，但小部分受家庭溺爱，比较懒散，纪律观念比较淡薄，尤其是个别男生，比较活跃，敢于表达自己的想法，但他们的思想单纯，倒也天真可爱，但学习上缺乏目标，过于轻松，没有进取心。个别女生很敏感，学习习惯有待改进。到了五年级了，出现两级分化的现象比较严重。基础不好的学生上课已感觉吃力，要耐心引导讲解；而学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。每个班级都有学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实。学生的学习水平差距明显，参差不齐。基础语法知识掌握得不扎实，基本概念混淆。只有一部分学生能够比较准确地读出课文。所以课堂上在运用多种形式训练学生听说读写能力的同时，还要适时地渗透语法知识。做到一手抓听读，一手抓语法。 提高教学质量措施 1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。 2.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。 3.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免多个班级照顾不到的现象。 4.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。 5.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。 6.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 7.多与学生交流感情，因为不是班主任，对学生不够了解，平时要多与学生交流，了解学生的需求，尽力缩小不同学生英语水平的差距，让学生保持学英语的兴趣。 全册教材分析 本册教材中主要由以下内容： 语音：ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。词汇：116个单词和49短语或习惯用语。语法：一般过去式的陈述句、疑问句及其回答、规则动词和不规则动词的过去式、“No+动名词”句型、复合宾语、作状语的动词不定式、“be going to +动词不定式”的用法等。功能：遗憾、高兴、比较、警告和禁止、能够不能够、应该不应该、意愿和打算等。话题：故事、天气、假日活动、技术成果、公共标志、环境保护、节日等。文化: 安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服装文化和特点、英文日记的格式、圣诞节和复活节、飞机和火车的发明、地铁介绍、世界地球日、感恩节、英文书信的格式等。歌曲：2首。学习提示：8条。 新授单元由七个板块组成： 第一部分是Story time故事板块。该板块通过小故事的学习，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第二部分是Grammar time，主要呈现语法。 第三板块是Fun time,只要根据第一部分内容进行巩固与拓展。 第四、板块Sound time与Culture time的任务是培养学生初步的语音训练和文化知识感知。 第六板块Cartoon time是卡通故事板块。 第七、八板块Checkout time和Ticking time是活动与自评板块，注重学生的活学活用与自我评定。 总体教学目标 一、知识目标 1.掌握每个单元的词汇和句型。 2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。 6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 二、情感目标 1.培养浓厚的学习兴趣。 2.培养良好的学习习惯。 3.培养同学间的协作精神和环保意识。 教学内容 教时 教材及学情分析 教学目标 周次 时 间 第 一 单 元 The king’s new clothes 5 本单元主要教学内容是“皇帝的新装”。在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在故事情景中，学会简单的讲述故事，并学会表达内心的真实情感。在此基础上，教师可以适当引领与教学过去式，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long ago,