【学案导学设计】高中地理 第2单元 学会小区域调查 单元活动课件课件 鲁教版必修3.ppt

学会小区域调查 单元活动 第二单元 走可持续发展之路 * * * 一.调查的目的与意义 1．对区域而言：了解区域的①地理特征，分析区域可持续发展存在的问题，提出解决问题的措施和建议。 2．对学生而言：掌握②区域调查的方法，提高获取知识的能力、运用所学知识解决③实际问题的能力。 二、调查的方法与步骤 1．调查方法：④野外实地考察、调查访问、⑤问卷调查。 2．调查步骤 * * 探究点一　区域调查的方法 阅读材料，回答下列问题。 材料　某年，由中国地质大学14名学生和5名教师组成的长江源科考队踏上征程。为期20天的科考活动分为两组，一组以登山为主，将登上各拉丹冬主峰(海拔6 140米)；一组以科考为主，沿途对格尔木—沱沱河—尕尔曲—各拉丹冬附近进行长江源近代冰川变化、草场退化及其原因、长江源主要环境灾害、长江源地貌与自然环境变化以及牧民的生存状况进行调查。 (1)长江源头位于哪个省？哪坐山的南坡？以什么水源补给为主？ (2)本次区域调查的主要目的是什么？ (3)本次区域调查采用的方法有哪些？对牧民生存状况的了解需通过什么调查方法才能获得？ 答案　(1)长江源位于青海省唐古拉山南坡，以冰川融水补给为主。 (2)了解长江源近代冰川的变化、草场退化及其原因、长江源主要环境灾害、长江源地貌与自然环境变化以及牧民的生存状况。 (3)野外实地考察。　调查访问，问卷调查。 * 归纳总结 小区域调查的方法 方法 主要方式 特点 注意事项 野外实地考察 路线考察 了解地理现象的分布及变化规律 自然地理调查最常用的一种方法，为地理研究取得第一手资料 应将二者有机结合 典型地 段考察 对一些重要的点做深入的调查研究 调查访问 对个人、群体的调查访问 认识社会和自然现象的重要参考依据 及时反馈信息 对政府职能部门及企、事业单位的调查访问 获得有关资料及图件 问卷调查 实地分发 主要针对某些涉及面广、量大 的社会现象 选点要有代表性，调查方式以填表或询问等为主；所拟问题简洁明了，便于操作；结果应与实际相符 借助报 刊发行 借助 互联网 * 探究点二　区域调查内容 阅读教材P45～46的内容，结合所学知识，完成下列问题。 (1)小区域调查分为综合性调查和专题性调查两类，对于中学生而言，更适宜开展哪类调查？为什么？ (2)小区域调查往往以课题研究的形式来组织。对于中学生来说，课题内容的选取有何要求？ (3)如何设计课题名称？ 答案　(1)中学生更适宜开展专题性调查。 原因：专题性调查内容更贴近学生生活，而且调查范围较小；学生对专题性调查更感兴趣，所需时间较少；不需要花费太多的资金和物质条件，中学生更容易实施。 (2)要有研究的价值。具有提高学生运用知识技能、促进学生全面发展的价值；具有社会经济或生态价值；具有增强社会责任感、环保意识等人文素质的教育价值。 课题研究要有可行性，要考虑选题内容范围、能力要求；学生兴趣、精力、时间；所需资金、物质条件等。 (3)一般说来，课题名称多为陈述句，其表述要能反映以下三部分内容：①研究对象：要具体明确。②研究内容：要能体现解决的具体问题。③研究方法：实验、探究、调查等。 * 归纳总结 区域调查的内容 依据调查内容，小区域调查可分为综合性调查和专题性调查两类，具体内容如下表： 类型 内容 综合性调查 地理位置及其对区域发展的影响 自然条件、自然资源特点及其对区域发展的影响 生态环境质量及其对区域发展的影响 人口及其流动情况 区域产业结构状况 产业分布、聚落分布情况 城镇建设情况 区域发展中存在的问题 专题性调查 自然地 理专题 气候、地形地貌、土壤、水文、植被、自然资源、自然灾害等 人文地 理专题 工业、农业、商业、旅游、资源、聚落、交通等 * * 1．下面的小区域调查步骤，正确的是(　　) ①交流调查成果　②整理调查资料　③进行实地调查　④选定调查内容与课题　⑤制定调查计划　⑥撰写调查报告 A．⑤④②③①⑥ B．⑤④③②①⑥ C．④⑤③②⑥① D．④⑤③②①⑥ 答案　C 2．调查访问的对象不同获取的信息不同，下列相关说法正确的是(　　) ①通过对个人的调查访问可作为认识社会和自然现象的重要参考依据　②通过对政府职能部门的调查访问，可获得有关资料及图件　③通过对群体的调查可获得有关资料及图件　④通过对企、事业单位的调查访问可作为认识社会和自然现象的重要依据 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案　A * 我国科技工作者根据史料记载和考古调查，对塔里木盆地南缘绿洲分布的古今变化做了分析研究，并绘制成图。据此回答3～4题。 3．调查塔里木盆地南缘绿洲分布的变化，有利于(　　) A．防治荒漠化 B．防治水土流失 C．加快资源开发与利用 D．产业结构升级换代 4．科技工作者对现代绿洲分