叉树数据结构课程设计.docVIP

目 录 第一章 需求分析 1 1.1课程设计题目 1 1.2 课程设计任务及要求 1 1.21 课程设计目的 1 1.22 设计要求 1 1.3课程设计思想 2 1.4 软件运行环境及开发工具 2 第二章 概要设计 3 2.1 数据结构 3 2.2 所用方法及其原理说明 3 第三章 详细设计 4 3.1 详细设计方案 4 3.2 模块设计 4 3.21 二叉树定义 4 3.22 树状显示二叉树设计 7 3.22 主函数设计 10 第四章 调试和操作说明 11 4.1 调试 11 4.2 操作说明 12 第五章 总结与体会 12 5.1 本文的主要工作 12 5.2 存在问题 12 5.3 心得体会 12 致 谢 13 参考文献 14  第一章 需求分析 1.1课程设计题目 树状显示二叉树：编写函数displaytree(二叉树的根指针，数据值宽度，屏幕的宽度)输出树的直观示意图。输出的二叉树是垂直打印的，同层的节点在同一行上。[问题描述] 假设数据宽度datawidth=2,而屏幕宽度screenwidth为64=26,假设节点的输出位置用（层号，须打印的空格数）来界定。第0层：根在（0，32）处输出；第1层：因为根节点缩进了32个空格，所以下一层的偏移量（offset）为32/2=16=screenwidth/22。即第一层的两个节点的位置为（1，32-offset）,(1,32+offset)即（1，16），（1，48）。第二层：第二层的偏移量offset为screenwidth/23。第二层的四个节点的位置 分别是（2，16-offset），（2，16+offset），（2，48-offset），（2，48+offset）即（2，8），（2，24），（2，40），（2，56）。……第i层：第i层的偏移量offset为screenwidth/2i+1。第i层的每个节点的位置是访问第i-1层其双亲节点时确定的。假设其双亲的位置为（i-1，parentpos）。若其第i层的节点是其左孩子，那末左孩子的位置是（i，parentpos-offset），右孩子的位置是（i，parentpos+offset）。[实现提示] 利用二叉树的层次遍历算法实现。利用两个队列Q，QI。队列Q中存放节点信息，队列QI中存相应于队列Q中的节点的位置信息，包括层号和需要打印节点值时需要打印的空格数。当节点被加入到Q时，相应的打印信息被存到QI中。二叉树本身采用二叉链表存储。 1.2 课程设计任务及要求 1.21 课程设计目的 据结构是计算机专业的核心课程，是一门实践性很强的课程。课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段，要求学生掌握数据结构的应用、算法的编写、类C语言的算法转换成C（C++）程序并上机调试的基本方法，还要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的设计报告。严格实施课程设计这一环节，对于学生基本程序设计素养的培养和软件工作者工作作风的训练，将起到显著的促进作用。 1.22 设计要求 1、课程设计题目每组一题，每个学生必须独立完成； 2、课程设计时间为2周； 3、设计语言C（C++）不限； 4、上机任务 1）选择合适的数据结构，并定义数据结构的结构体； 2）根据程序所要完成的基本要求，设计出完整的算法； 3）设计出主程序（main函数），使其成为完整的程序。 6、上机时间：按照实验室上机时间安排计划执行 7、无论在校外、校内，都要严格遵守学校和所在单位的学习和劳动纪律、规章制度，学生有事离校必须请假。课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。 1.3课程设计思想 二叉树是一种树形结构，它的特点是每个结点至多有两棵子树，即二叉树中不存在度大于2的结点，并且二叉树的子树有左右之分，其次序不能任意颠倒。 本设计主要根据二叉树的性质原理为设计的主体思路，二叉树的性质如下: 性质1：在二叉树的第i层上至多有2i-1个结点（i=1）； 性质2：深度为K的二叉树至多有2k-1个结点（K=1）； 性质3：如果一棵有n各结点的完全二叉树的结点按层次编号，则对任一结点i(1=i=n),有： （1）若2in,则结点无左孩子，否则其左孩子是结点2i； （2）若2i+1n,则结点i无右孩子，否则其右孩子为2i+1； 另外，本设计利用二叉树的广度优先搜索算法实现。利用两个队列Q，QI。队列Q中存放节点信息，队列QI中存相应于队列Q中的节点的位置信息，包括层号和需要打印节点值时需要打印的空格数。当节点被加入到Q时，相应的打印信息被存到QI中。二叉树本身采用二叉链表存储。本设计应用了C语言中的类来自定义头文件，将任务分成多个的模块，增强了可读性和简单性，