2016-2017学年人教版必修三 第10课 过秦论 课件5.PPTVIP

横向对比：首先拿秦国与六国进行对比，反衬出秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王“因遗策”施行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分的准备。其次拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊，而弱小的陈涉竟能一呼百应，共起灭秦，原因正在于秦朝的“仁义不施”。最后拿陈涉与“六国之师”对比，前者势单力薄却起事之易，一举灭秦；后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭亡，突出了陈涉的弱小以及灭秦的“轻松”，实际上还是为了证明中心论点。由此看来，几种对比，纵横交织，无疑增加了强大的论证力量，最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。 拓 展思 维 2．[古今异义]解释下列加点词的古义。 试使山东之国与陈涉度长絜大 古义：_______________________________________ 今义： 山东省 答案：崤山以东 文 段研 读 3．[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1) 且夫天下非小弱也 _____________________________________________ (2) 序八州而朝同列 _____________________________________________ 答案：(1)形容词作动词，变小，变弱　 (2)名词作动词，招致，排列座次 文 段研 读 4．[文言句式]指出下列句子的句式特点并翻译。 (1) 为天下笑者 句式：_____________________________________ 译文：_____________________________________ (2)仁义不施而攻守之势异也 句式：_____________________________________ 译文：_____________________________________ 答案：(1)被动句　被天下人耻笑　(2)倒装句　不施仁义但攻和守的形式不同了 文 段研 读 【分析概括】 1．作者是怎样通过对比归纳得出结论的？ 答案：作者的对比点如下：(1)秦国与山东九国实力的对比，(2)秦国与秦朝实力对比，(3)陈涉与九国实力对比。最后的结果是弱小的陈涉推翻了强大的秦朝，这就很自然地得出了“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。 文 段研 读 2．作者多次运用对比手法，使读者信服其观点。请将文中的对比找出来，说说其作用。 答案：对比有：九国联盟与秦国实力的对比，九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比，陈涉与九国的对比，陈涉与秦国的对比，秦国前后兴亡的对比。 文 段研 读 作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广人众有两个作用：(1)反衬秦国之强，诸侯罗致人才，约从离衡“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，并列出战国四公子的姓名，倍加称颂，历数六国政治、外交、军事等方面的人才，具体姓名达20人之多，可下文明确点出这次行动的结果——秦国开关延敌，诸侯不战而自困。所以越是写诸侯人才众多，就越反衬出秦之强大无敌，用的是烘云托月的手法。(2)和陈涉对比。 作者正是通过秦不亡于地广人众的诸侯，而亡于在各方面都远不及诸侯的陈涉这个史实，引出结论。前半篇以诸侯作反衬，极写秦国之强，后半篇也以诸侯为反衬，极写陈涉之弱，将秦国与陈涉都向两极予以强化，这样对比更为鲜明，悬念更为强烈，结论也更为可靠。 文 段研 读 名师锦囊(一) 《过秦论》的排比运用，可分三类： 第一，并列许多人名加以突出。第二，只有一点意思，却利用同义、近义的词语变换，一连说上几句，收到渲染强调的效果。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，“宰割天下，分裂山河”。这些因为是从不同角度来说，所以不仅不觉重复，反而感到富于变化。第三，几点密切关联的意思，用结构相同的句式来集中地写，收到从各个方面来说明某人某事的效果。如“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”，是从四君本身和如何待人来极赞其贤。 文 段研 读 名师锦囊(二) 对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 文 段研 读 结 构图 解 原文：秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 译文：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方(关隘)，拥有雍州一带那样辽阔的地方，(秦国的)国君臣子牢固据守来(窥探)周王朝，(像卷席日子那样卷起，像用布包一样)有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。在这时，商鞅辅佐秦孝公，秦孝公在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造