年高中语文 三单元 菱角的喜剧课件 粤教版必修2.pptVIP

* * * 10 菱角的喜剧 1．知人论世 秦牧(1919－1992)，原名林觉夫，当代作家， 广东澄海人。生于香港，童年和少年时代在新加 坡侨居。13 岁回国后，先后在澄海、汕头、香 港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、 重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。1938 年 开始在广州的报刊上发表作品。新中国成立后，一直在广州工 作。曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》的副总编辑、中国 作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席 等职。 秦牧的文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、 儿童文学和文学理论等，尤以散文著称于文坛。其散文具有三 个特色：一是言近旨远，哲理性强；二是题材广泛，知识丰富； 三是表达方式灵活多变，潇洒自然。他与刘白羽、杨朔被称为 新中国的“散文三大家”。其代表作品有《古战场春晓》、《土 地》、《潮汐和船》、《花城》、《社稷坛抒情》等。 2．背景资料 本文是作者在新中国成立十周年的时候写的。这篇文章在 当时具有很强的现实针对性。1958 年，我国经济领域里出现了 不少违背事物客观规律的现象，这类现象反映出一些人在认识 上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学 创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”(《〈长河浪花集〉 序》)。文章就是在这样的一种背景下写成的，后收入散文集 《长河浪花集》。 3．文题解读 写作之初，作者给本文命名为“复杂”，后改名为“菱角 的喜剧”。“喜剧”乃记录人生，作者改换题目，更具有针对 性，且更符合读者的阅读期待视野。“喜剧”在文中主要体现 在菱角本身的多样性与复杂性上，体现在作者发现这一多样性 与复杂性的过程上，作者一次次地对自己的片面认识进行揶揄。 1．字音识记 (1)单音字 línɡ lénɡ lāo hān gài shí qiáo qiào qiào ké mú mó zhēng zhèng kā gā 2．字形识别 童 yáo( yáo( yáo( ) )远 )役 )篮 玩 jù( 恐 jù( jù( ) ) )风 泥沙 jù( )下 yáo( 连 zhuì( ) chuò( duō( )学 )个凳子 chuò( )泣 )( ) 笑 xī xī( xī( )笑 ) 书 jí( 慰 jiè( ) 遗 hàn( 震 hàn( ) ) ) 广 fàn( 针 biān( ) 　　　　　　 谣 遥 徭 摇 具 惧 飓 俱 缀 辍 掇 啜 嘻 嘻 嬉 籍 藉 憾 撼 泛 砭 3．词语积累 ①漫不经心：随随便便，不放在心上。 ②酣然大睡：酣畅地熟睡。 ③茫然失措：完全不知发生了什么，没有应对的举措。 ④无往不在：不论到哪里都没有不存在的。形容各处都有。 ⑤抛砖引玉：谦辞，比喻用自己没有价值的东西(多指意见、 文章等)引出好的、珍贵的东西。 【贯穿 贯串】 贯穿：A.指穿过、连通；B.贯串。 贯串：A.指从头到尾穿过一个或一系列事物；B.连贯。 两者有时可通用，但“贯串”大多用于较抽象的事物，“贯 穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。 贯串 贯穿 例：①这篇讲话________着民本思想。 ②这条公路________全省 12 个县。 【欣赏 鉴赏 赏析】 欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的情趣；B.认为好， 喜欢。 鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。“鉴赏”要求能区 分作品的好与坏，鉴赏者要有一定的专业能力。 赏析：欣赏并分析(诗文等)。赏析可以分析作品的好，也 可批评作品的不好，但要能分析其“好在哪里，不好又在哪 里”。 例：③美育就是培养学生________自然美、艺术美和社会 美的审美能力。 鉴赏 欣赏 赏析 ④夕阳西下的时候，大家围坐在沙滩上，边________海边 日落的美景，边享受丰盛的海鲜烛光晚餐。 ⑤他将中文古诗与英文诗歌对比________，带我们体会中 西方文化的异曲同工之妙。 多样性 一切事物 本文由“我”吃到不同的菱角从而了解到菱角的_______， 再讲到生物的多样性，进而阐述__________都有着复杂性、多 样性，从而得出本文的观点：站在正确的立场上的聪明人“掌 握了_______之后，再努力去掌握具体事物的________，这就可 以使认识达到比较精确的地步”。作者由浅入深，思路清晰地 引导我们通过看“喜剧”来分析事理，使道理更透彻，使读者 更容易接受。全文脉络如下： 一般性 特殊性 要点一