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版高中物理 9.3.4 探测射线的方法 放射性的应用与防护课件 新人教版选修3-5.ppt

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版高中物理 9.3.4 探测射线的方法 放射性的应用与防护课件 新人教版选修3-5

* 3、4 探测射线的方法 放射性的应用与防护 1.了解探测射线的几种方法,熟悉探测射线的几种仪器. 2.知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素. 3.了解放射性在生产和科学领域的应用. 4.知道核反应及其遵从的规律,会正确书写核反应方程. 重点:1.了解几种探测射线的方法.    2.知道原子核的人工转变和人工放射性同位素,熟练     掌握几种核反应方程的书写. 难点:探测射线的原理和放射性同位素的应用. 一、探测射线的方法 1.探测方法 (1)组成射线的粒子会使气体或液体_____,以这些离子为核 心,过饱和的蒸气会产生_____,过热液体会产生_____. (2)射线能使照相乳胶_____. (3)射线能使荧光物质产生_____. 电离 雾滴 气泡 感光 荧光 2.探测仪器 (1)威耳逊云室:①原理:粒子在云室内气体中飞过,使沿途 的气体分子_____,过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝 结成_____,于是显示出射线的径迹. ② 电离 雾滴 粒 子 径 迹 形 状 α粒子的径迹直而粗. β粒子的径迹比较细,而且常常弯曲. γ粒子的电离本领很小,在云室中一般 看不到它的径迹. (2)气泡室:气泡室的原理同云室的原理类似,所不同的是气 泡室里装的是_____,如液态氢. 粒子通过_____液体时,在它的周围产生_____而形成粒子的径 迹. (3)盖革—米勒计数器 ①优点:G-M计数器非常_____,使用方便. ②缺点:只能用来_____,不能区分___________. 液体 过热 气泡 灵敏 计数 射线的种类 【判一判】 (1)射线中的粒子与其他物质作用时,产生一些现象,可以显示射线的存在.( ) (2)云室和气泡室都是应用射线的穿透能力研究射线的轨迹.( ) (3)盖革—米勒计数器既可以统计粒子的数量,也可以区分射线的种类.( ) 提示:(1)应用粒子的电离作用、感光作用等现象可以显示射线的存在,(1)正确. (2)云室和气泡室应用的是粒子的电离作用,(2)错误. (3)盖革—米勒计数器只能用来计数,不能区分射线的种类, (3)错误. 二、核反应和人工放射性同位素 1.核反应 (1)定义:原子核在其他粒子的轰击下产生_________的过程. (2)原子核的人工转变 ①1919年_______用α粒子轰击氮原子核,产生了氧的一种同 位素,同时产生一个质子. ②卢瑟福发现质子的核反应方程: 147N+42He → _________. (3)遵循规律:_______守恒,_______守恒. 新原子核 卢瑟福 178O+11H 质量数 电荷数 2.人工放射性同位素 (1)放射性同位素的定义:有些同位素具有_______,叫做放射 性同位素. (2)人工放射性同位素的发现: ①1934年,约里奥-居里夫妇发现经过α粒子轰击的铝片中含 有放射性磷3015P. ②发现磷同位素的方程:42He+2713Al→________. 放射性 3015P+10n 【想一想】衰变和原子核的人工转变有什么不同? 提示:衰变是放射性元素自发的现象,原子核的人工转变是能够人工控制的核反应.其核反应方程的书写也有区别. 三、放射性同位素的应用 1.应用射线:应用射线可以测厚度、医疗方面的_________、 照射种子培育优良品种等. 2.示踪原子:有关生物大分子的结构及其功能的研究,要借助 于_________. 3.辐射与安全:人类一直生活在放射性的环境中,_____的射 线对人体组织有破坏作用.要防止___________对水源、空气、 用具等的污染. 放射治疗 示踪原子 过量 放射性物质 【想一想】医学上做射线治疗用的放射性元素,应用半衰期长的还是短的?为什么? 提示:半衰期短的.因为半衰期短的放射性废料容易处理. 探究威耳逊云室和盖革—米勒计数器 【探究导引】 云室的主要结构如图所示.圆筒形容器的下底是一个可在小范围活动的活塞;上盖是透明的,通过它可观察云室内发生的现象或进行照相.放射源可放在室内侧壁附近,也可放在室外侧壁的窗口.思考以下问题: (1)怎样使云室内的气体达到过饱和状态? (2)过饱和气体为什么能显示出射线中粒子的轨迹? 【要点整合】 1.三种射线在云室中径迹的不同 (1)α粒子的质量比较大,在气体中飞行时不易改变方向.由于它的电离本领大,沿途产生的离子多,所以它在云室中的径迹直而粗. (2)β粒子的质量小,跟气体碰撞时容易改变方向,并且电离本领小,沿途产生的离子少,所以它在云室中的径迹比较细,而且常常弯曲. (3)γ粒子的电离本领更小,在云室中一般看不到它的径迹. 2.盖革—米勒计数器的原理 (1)某种射线进入计数管内,使管内的气体电离,产生电子. (2)电子被电场加

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