高中历史 第单元第12课 探索生命起源之谜课件 新人教版必修3.ppt

第12课 探索生命起源之谜 达尔文站到了巨人的肩膀上 ，否定了有关人类的上帝神创论 …… 一、从环球旅行说起 时间：1831——1836年 路线：穿过大西洋到达南美洲横渡太平洋、印度洋,绕过非洲好望角,又回到南美洲的巴西海岸，经过非洲西面的一些岛屿回到了英国 发现：南美洲东海岸自北向南，西海岸自南向北,生物类型逐渐更替；现代动物与古代动物十分相似,但又不同 对神创论的质疑 二、神创论 女娲造人 盘古开天 上帝造人 三、神创论造质疑的原因 四、前人的探索 ①16世纪，西班牙医生塞尔维特提出血液循环学说； ②16世纪，意大利科学家布鲁诺提出了宇宙是无限的和统一的新理论； ③17世纪，德意志天文学家开普勒继承和发展了哥白尼的“日心说”； ④17世纪，意大利科学家伽利略坚持和发展了哥白尼的学说； ⑤施莱登和施旺,建立的细胞学说；微尔和提出了细胞病理学说； ⑥拉马克的早期生物进化思想 六、进化论的意义 七、深度拓展 达尔文的遗憾 达尔文的进化论改变了我们对地球上生命的理解。然而达尔文不知道生物的特性是如何世代相传的…… 1857年，一位奥地利神父孟德尔通过对植物进行一系列仔细的实验把答案告诉了我们……至关重要的是，他还发现性状不是单纯地混合在一起，而是保持着独立性，性状是分开独立地遗传给下一代，后来这称为遗传基因。 达尔文遇到的麻烦 美国20世纪20年代田纳西州著名的“猴子审判案” 该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严重匮乏是达尔文进化论“代趋微异”渐变理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲授。 达尔文之《天演论》曰：“优胜劣败，适者生存。”是言也，可谓聪明绝顶而惨酷已极矣。夫举天下大势而分为优劣，人心已不能不争竞；更由优劣而判其胜败，人心更不敢不争竞。方今各国，涸脑髓，耗财产，牺牲无数生命，以求达于优胜地位。——杨其春，1918年 * “我先是学习，尔后是环球旅行，然后又是学习，这就是我的自传。” 1831年，22岁的达尔文踏上了为期五年的海上环球航行之途 卢梭 1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。 20.8 17 20.9 怀疑或不可知（%） 72.2 68 52.7 个人不相信（%） 7.0 15 27.7 个人相信（%） 1998 1933 1914 对神的信仰（年份） 对美国大科学家做的调查 *