高中语文 第单元 品读生命 囚绿记课件 粤教版选修《中国现代散文选读》.ppt

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修4(中国现代散文选读)?(配粤教版)◆ 5　囚绿记 融入自然　品读生命 “囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室。因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”。本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。 1．识记文章中重要字词的音、形、义，品味细腻优美的语言，感受语言含蓄优美的特点。 2．了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。 3．体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 陆蠡(1908—1942)，字圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。著有散文集《囚绿记》、《海星》和《竹刀》等。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。1938年创办科学、文化综合性杂志《少年读物》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步入文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，以乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成了独特的风格。 作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。 课文可分为四个部分，其中第二、三部分为课文的重点。 第一部分(第1～7自然段)：赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。 第二部分(第8～11自然段)：囚绿。作者着意表现了他“囚绿”的固执和常青藤不甘被囚的执著。 第三部分 (第12～13自然段)：释绿。作者“释绿”的目的是呼唤自由与光明，点明文章的主旨。 第四部分(第14自然段)：思绿。含蓄表达作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。 1．字音识记 公寓(yù)　　 瞥(piē)见 　　　 了(liǎo)截爽直 婆娑(suō) 葱茏(cōnɡ lónɡ) 蕈菌(xùn jūn) 猗(yī)郁 移徙(xǐ) 涸(hé)辙(zhé)之鱼 急不暇(xiá)择 揠(yà)苗助长 2．词语积累 涸辙之鱼：在干涸车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语出《庄子·外物》。 急不暇择：着急得没有时间选择。 至宝：最好的宝物。 缘引：引导。 揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。揠，拔。 淅沥：形容轻微的雨声。 婆娑：盘旋舞蹈的样子。 抑郁：心情愤恨，不能诉说而烦闷。 葱茏：草木青翠茂盛。 猗郁：叹词，表赞美。也作“猗与”“猗欤”。 攀缘：沿着物攀爬。 留连：留恋不止，舍不得回去。 烽烟四逼：战争四起。 开释：打开释放。 3．词义辨析 固执·顽固 两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。 主要区别：“固执”指坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用。如：固执己见。 “顽固”为贬义词，程度比固执深。①指思想保守，不愿接受新鲜事物。如顽固守旧。②指在政治立场上坚持错误，不肯改变。如顽固分子。③不易制服或改变。如这种病很顽固，要根治不容易。顽固没有动词用法。 1．理解下列句子在文章中表达的思想内容。 ①我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 提示：表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看,这时“我”对“绿”的理解并不是很深入。 ②人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 提示：作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。 ③植物是多固执啊！ 它不了解我对它的爱抚， 我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 提示：这个句子写出了作者对“囚绿”的自省，又不肯彻底自己决定的矛盾