（安徽专用）考数学 第三章 第五节 两角和与差的正弦、余弦和正切公式课件 文 新人教a版.ppt

1．本题(2)中有开方运算，联想二倍角公式的特征进行升幂，化为完全平方式． 2．三角函数式的化简要遵循“三看”原则 (1)一看“角”，这是最重要的一环，通过看角之间的差别与联系，把角进行合理的拆分，从而正确使用公式； (2)二看“函数名称”，看函数名称之间的差异，从而确定使用的公式，常见的有“切化弦”； (3)三看“结构特征”帮助我们找到变形的方向． 给值求值问题，解决的关键是把所求角用已知角表示． (1)当已知角有两个时，所求角一般表示为两个已知角的和或差的形式． (2)当已知角有一个时，此时应着眼于所求角与已知角的和或差的关系，然后应用诱导公式把所求角变成已知角． (3)注意根据角的象限确定三角函数值的符号． 三角函数是定义域到值域的多对一的映射，时刻关注角的范围是防止增解的有效措施． 1.变角：设法沟通所求角与已知角之间的关系． 2．变名：尽可能减少函数名称，其方法是“弦切互化”、“升幂与降幂”等． 3．变式：对式子变形一般要尽可能有理化、整式化、降低次数等． 从近两年的高考试题来看，和差角公式、二倍角公式是高考的热点，常与三角函数式的求值、化简交汇命题．题型全面，难度中低档，源于教材，主要考查公式的灵活运用，三角恒等变换能力以及化归转化等数学思想． 规范解答之五　三角函数的给值求值问题 易错提示：(1)在利用诱导公式求sin α时，符号出错． (2)在利用两角和的余弦公式时，公式记忆不准确，导致失误． 防范措施：(1)在利用诱导公式时，先判断角的范围，确定三角函数值的符号，再写出结果． (2)对于两角和与差的余弦公式，应特别注意符号的差别，防止出错． 【解析】　a＝(1，cos θ)，b＝(－1，2cos θ)． ∵a⊥b，∴a·b＝－1＋2cos2θ＝0， ∴cos 2θ＝2cos2θ－1＝0. 【答案】　C 菜 单 课后作业 典例探究·提知能 自主落实·固基础 高考体验·明考情 新课标 · 文科数学（安徽专用） 第五节　两角和与差的正弦、余弦和正切公式 sinαcosβ±cosαsinβ cosαcosβ?sinαsinβ tan(α＋β)(1－tan αtan β) tan(α－β)(1＋tan αtan β) 2sinαcosα 2cos2α－1 1－2sin2α 【答案】　C 【答案】　B 【答案】　D 【答案】　A 【答案】　B * *