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小学数学课堂诊断 1 叙事的意义 2 第一节 奥数的“胜利” 剖析 剖析 剖析 剖析 谢 谢!Thang you! * * 莆田市秀屿区小学教师第三期培训班 ——仙游师范学校精品课程《小学数学教学案例分析与研究》 执教：刘春华 2010年9月 Tidle Page Quit 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一章 绪：叙事的意义 Part I 叙事的意义 Part II 奥数的“胜利” Part III 没有数学脑子 Part V 什么是真正的数学 Part IV 三毛的故事 Tidle Page Tidle Page Quit 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本课程主要介绍数学教学的故事。故事是一种叙事，但叙事并不是为了故事，而是为了表达一种意义。因此，也可以说我们是通过数学教学故事来诊断数学教学中存在的问题，力图根据新课程理念和要求，阐明数学教学的意义和价值 。 Tidle Page Tidle Page Quit 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Tidle Page Quit 《奥数班叫停利大于弊》 ——摘自《光明日报》，2005年4月18日第2版。 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Tidle Page Quit 对于中国的教育来说，如果数学教学和教育不能够体现数学本身的价值，不能够表达教育的意义和理想，甚至是在不断形成和产生非教育及至反教育，这种对奥数的狂热，这种奥数的“胜利”，只能是加了引号的胜利，既没有任何社会进步意义的表达，也没有任何人类精神发展意义的表达。有没有奥数，难道不都一样吗？ “不懂数学者不得入内” 古希腊柏拉图学院 “不懂奥数者不得升入重点中学” 数学的幸福？悲哀？ 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Tidle Page Quit 3 第二节 没有数学脑子 《中美教师对一个孩子的不同评价》 ——摘自《东西南北》，2002年第8期。 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Tidle Page Quit 中国的数学教育与美国的数学教育根本的不同是教育理念与价值的不同，是教育理念与价值存在着本质性的差距。 从自卑渐渐变得自信、自觉，从厌学到愿学、乐学、勤学，从“没有数学脑子”变成能“优雅”而“创造性”地解决数学难题，并迁移到位了其他学科的学习，说明不同的教学与评价具有完全不同的功能和作用，好的教育教学和教师评价能够促进学生的有效发展和成功发展。 叙事的意义 奥数的“胜利” 没有数学脑子 三毛的故事片 什么是真正的数学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspo