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孜孜探索 实践创新 尚志乡中心小学 冯国柱 序：有这样一个故事：一个技艺娴熟的老木匠给一个富翁盖了一辈子房子，由于年龄越来越大，他就决定退养了。富翁答应了他的请求，但也提出一个要求，让老木匠再为他建最后一座房，老木匠答应了。但老木匠想：反正是最好一座了，糊弄糊弄就算了，于是老木匠就没有太认真，马马虎虎地做活。房子盖好了，富翁真诚对老木匠说：你给我辛苦了一辈子，为感谢你的付出，这座房子就送给你 了.... 综合实践课是一门新兴的课程（2000年9月提出），是九年义务教育的必修课，它注重对知识技能的综合运用，体验经验和生活对学生发展价值的实践。综合实践活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展这项活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。综合实践活动中必须给学生足够的空间和时间，让他们能有自由发展的机会，给学生一片关注的空间，关注自我、关注学校、关注自然、关注社会。综合实践活动的课程开发就是要走进儿童的精神世界，探索儿童的关注点，拓宽儿童的关注空间，打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来，让他们时常用一双明亮的眼去观察，用一颗灵动的心去触摸，感受世界的多彩，体验生活的律动。综合实践活动课作为一门全新的课程，《基础教育课程改革纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。我校从2009年参加基础教育课程改革以来，虽然对综合实践活动的实施进行了探索，但由于种种主客观方面的原因，存在这样那样的问题。这些都成为了综合实践活动发展的障碍。为了我校更好的上好综合实践活动课我校主要做了以下几个方面工作： 一、硬件建设 （一）加强教师队伍的建设 　　一是通过走出去，组织教师参加省、市级培训：2009年派徐继超老师到喀左参加了由省级教研组织的培训活动；2010年5月派徐继超到北票参加了辽宁省综合实践教材培训；2011年上学期派金国杰老师参加了市学院组织的综合实践教研培训；2011年12月7日又派两位教师参加了在南街小学召开的市级交流会。二是组织教师学习《活动课程研究》、《基础教育课程改革纲要解读》、《综合实践活动》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等理论书籍和文件资料，帮助教师转变观念，同时鼓励支持教师研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的指导能力；三是在综合实践活动实施过程中，培养中青年教师，促进他们的专业发展；四是鼓励青年教师积极参加综合实践教研活动，使他们在实践中锻炼自己，不断提升教育教学能力，2010年选派我乡的金国杰老师参加了综合实践市级优秀课评选活动，她主讲的《迷人的动画片》被评为市级优秀课，2011年5月组织教师参加综合实践优秀教学论文评选活动，李晋老师撰写的《小学综合实践的探究性学习》被评为国家级优秀论文，2011年11月选派金国杰老师参加综合实践省优课评选活动，她主讲的《巧用旧光盘》被评为省级优秀课；五是注意发展校外指导教师队伍，请县师校综合实践教研员和乡领导担任综合实践活动指导教师。 （二）开发利用课程教育资源  在研究中，我们以《基础教育课程改革纲要》为指导，探索如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源，使学校教育办学体制从传统的单一性、平行性朝弹性化、自律性的方向发展，力求克服注入式的教学方式，学校应因地制宜，因时制宜，改变仅依靠教科书开展教学的做法。充分开发利用校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，落实课程计划的要求。使课程在实施的过程中能从学校扩展到家庭、社区、社会，广泛地发挥校内外的教育资源。课程资源的开发首先开发利用好具有朝阳地方特色的物质资源，依托朝阳的“山” （云蒙山、柏山、清风岭）、“水”（小凌河、大凌河、老哈河）、 “田”（蔬菜大棚、苗圃、果园）、“厂”（尚志大理石加工厂、瓦房子工业区等）、赵尚志烈士陵园等。 二、教育教学 通过近年来在综合实践活动课中的一点探索和尝试，我认为我们教师教学必须认识到：大胆实践，积极反思，在不断地摸索中前进、不断地实践着新课程。让小学综合实践课达到常态化实施。 （一）更新观念，达成共识 综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过亲身体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。因此教师应多参加各种培训，多听取各方面的经验，提高自己对实践活动这一门课程的认识。 （二）有效指导，搭建平台 综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教”就是教师和家长的指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状态，一上来就完全放手由学生进行所谓的“自主选题”，这显然是不切实际的。实践中来的经验，不是空想，不是成