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素质教育在高中生物课堂的实施论文摘要：在新的课改形势下，国家新进行新的课程改革的主要目的是——全面推进素质教育。素质教育的主战场是学校，而教师是素质教育的推行者和推进者。素质教育离开了教师，那也谈不上如何推行素质教育。　　 　　论文关键词：高中生物　素质教育实施　新课程 在新的课改形势下，国家新进行新的课程改革的主要目的是——全面推进素质教育。素质教育的主战场是学校，而教师是素质教育的推行者和推进者。素质教育离开了教师，那也谈不上如何推行素质教育。如果教师改变不了思想，素质教育的推行，也只能是空谈。脱离实际的推进素质教育也是不符合我国国情的。高中教育有着其特殊性，学生经过了小学、初中阶段的学习，已经具有了较高的接受和理解能力。同时，随着其对社会生活的进一步认识，其世界观、人生价值等观念已经独立，高中学生多能独立判断社会上的一些现象及问题。但同时也由于他们涉世尚浅，因此其对社会问题的认识多是片面的、幼稚的，高中学生无论从生理或心理和思想方面而言，也还处于一个不断成长的阶段，因此，高中教育中的素质教育非常重要。每种教学都有其确定的模式，但是对于每种教学的效果也不是完全相同的，除了教师自身的业务素质之外，关键是每一个步骤的落实、衔接，以及教师在传授知识的目的是不是明确，有的时候在上课之前甚至不是知道干什么？该如何做？虽然对于不同学科有不同的做法,不同的节次也有不同的，不同的课型也有不同的启发方法，对于不同的学生的传授方法也是不相同的，但是教授知识的目的是一样的。 　　高中生物新课程素质教育实施 　　一、提高生物教师自身素质和业务能力 　　在生物教学中实施素质教育，必须依靠全体生物教师的努力。因此，提高生物教师的素质是实施素质教育的当务之急。 　　1.要切实提高生物教师队伍素质 　　提高教育质量，教师应提高自身的人文素养和科学文化素养，使学生对教师产生尊敬、仰慕的心情，以便于下一步教学的开展，提高学科教学成绩。 毕　　2.教师要积极参与教科研 　　教师参与教科研的好处是：第一可以使教师更进一步掌握教育规律，了解教育发展的新动向，提高教师对教育理论的认识，提高教师对工作的责任感。第二教师可以养成对自己教学活动的经常反省的习惯。第三教师可以从中学到新的教学方法和教学策略。 　　二、激发学生学习生物的兴趣 　　兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴趣呢？ 　　1.多用直观教具和直观的教学手段 　　对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。 　　2.通过实践教学提高学生学习生物兴趣 　　生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法，活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做一下，用实践来检验了理论的知识。有如在学习正常足的足弓能缓减运动时身体的震荡的功能时，可让学生起立，跳跃两次；一次足尖着地，另一次用足跟着地。经过此活动后，学生的亲身体验，是其他方法难以达到的效果，学生马上就能明白足弓的结构与其生理功能相适应的特点，是其他方法难以达到的效果。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体讲1、要以尽量少的时间和师生物化劳动 ，靠提高课堂45分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；2、要以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。 　　为了真正在授课中实现新课程三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化，我将自己在课堂教学中的一下体会浅述如下。 　　1学案导学、先学后教——加强课前自主学习 　　 高效课堂建立在学生充分自主学习的基础上。课前充分预习，教学内容“前置”，是打造“高效课堂”的前提和基础。集合众智打磨高质、实用、科学、规范、新颖的学案内容符合“四化”：基础知识精细化；课标内容问题化；主干知识题目化；考纲要求具体化。做到“五个体现”：体现课标要求和重点难点；体现高考要求；体现知识结构