用人格魅力去影响学生.docVIP

用人格魅力去影响学生 内容提要： 教师的人格魅力对于学生人格健康成长和全面发展有着极其重要的作用。本文从真诚的爱心、高尚的品质、优雅的言行、渊博的知识四个方面谈教师的人格魅力对学生的影响。 关键词： 人格、魅力、影响、吸引 人格是人们在社会生活中通过自身的言、行、情、态等外在表象所表现出的人的品位和格调，它是做人的根本。魅力是指一个人能唤起爱慕或钦佩的品德特征的吸引力。人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应，能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。 俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。作为教师，在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。笔者认为教师应从以下几方面用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。 一、用真诚的爱心去影响学生的情感 热爱学生是教师的天职，热爱学生是建立师生感情的基础，是做好教育工作的前提。一名合格的教师首先应该具备的是有一份爱心。古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子认为“君子学道则爱人”。孟子讲究“仁爱”治天下。爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。一个好教师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。教好每一个学生是教师的天职。每个教师都应容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。我们应该胸怀博大，我们不仅成为学生的良师，更是学生的知心朋友。我们不仅关心学生的学习成绩，也关心他们生活中遇到的难题，并给予及时的解决。 教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报，更不是为了做给学生看，但必须要学生能够感受到。教师对学生真诚的爱，不仅会使学生产生一种对教师的亲近和信赖，而且能使学生将这种情感迁移到教师所教的学科上去，热爱他所教的那门功课。教师只有以爱心为前提，理性地分析不同的学生的心理，充分尊重学生个体，友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教诲才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能形成学生“亲其师，信其道”的良好教育氛围。这样，教师对学生真诚的爱就能很好地起到感染、激励、教育、造就学生的作用。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。 二、用高尚的品质去陶冶学生的情操 　　德国著名的教育家第斯多惠曾说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”由此可以看出，教师教育别人有理想，首先自己要有理想，教育别人守纪律，首先自己要守纪律。因为教师不仅是学生的求知的导师，而且更是学生成长的引路人。教师的高尚品质和道德修养，既是教育过程中学生学习的内容，也是学生学习的榜样，对学生的情操起到熏陶的作用。 　　品质在教师人格中起到的灵魂作用，是教师不断奋进的内驱力的源泉。在教育过程中，教师必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格。若教师身上具有大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，就能对学生和谐地与人相处的产生极大的积极作用。学生在与教师的交往接触中，就受到感染和启发。当今的社会正处于转型期，社会上各种各样的观念混杂在一起。一些消极因素的影响，使一些已开始形成自己主见的高中生在不同程度上存在着人格上的缺陷。比如，劳动观念淡薄，劳动习惯差；自我意识太重，在处理个人与集体，自己与他人的关系中存在着较大的偏差；有些学生甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心，对公共财物甚至自己的财物不知珍惜，不去注意克制自己言行等等。这就需要教师以良好的道德品质去平和、中和、协调、感染，从而让学生在心中形成自已正确的道德价值观念。 三、以优雅的言行去培养学生的习惯 常言道：艺高为师，德高为范。 叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”教师的一举一动都潜移默化地影响着学生，严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。从教师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束、管理好自己。 优雅的言谈举止是教师心理素质和修养的外在表现，它能反映一个教师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养、处世态度等，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己。教师应通过自己的语言与行为体现出这