病理生理学课程标准.docxVIP

-+*/8《病理生理学》课程标准课程基本信息开课教学系基础医学部课程代码程名称中文病理生理学课程类别学科基础选修课英文pathophysiology总学时40理论学时实践学时学分2.5建议授课时间第3学期所属课程群学科平台课程可替代课程无先修课程解剖学、生理学、生物化学、免疫学、病理学等面向对象口腔医学（五年制）课程负责人陈光平课程教学团队陈光平、叶宁海、郑玉锋二、课程定位病理生理学是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及其机制的学科，其主要任务是揭示疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验o依据。在医学教育中，病理生理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”，一方面它以解剖学、生理学、免疫学、生物化学、病理学等学科为基础，另一方面又为内科学、外科学、口腔医学等临床学科打下坚实的基础。本课程教学围绕口腔医学专业人才培养目标，遵循 “三基”(基本理论、基本知识、基本技能)、“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)的指导思想和基本原则。在教学上，以学生为主体，力求融传授知识、培养能力、提高素质于一体，关注基础与临床的结合，适当介绍国内、外医学领域的新成就，反映现代医学科学水平。三、课程目标学生通过病理生理学的学习，达到口腔医学专业培养目标所需要的病理生理学的基本理论、基本知识，使学生具有分析问题、解决问题的能力，为今后学习口腔医学打下坚实的基础。具体要求：1.知识目标：能掌握疾病的概念、病理生理变化；熟悉疾病病因、发病机制、功能与代谢的变化及对机体的影响；了解疾病的防治原则。2.能力目标：强调理论与实践的联系、病生与临床的联系，能根据病例，做出正确诊断和解释临床表现的能力；学会实验操作技能，培养学生科研素质与创新能力。3.素质目标：运用辩证思维，正确处理机体与环境、损伤与抗损伤、局部和整体的关系，具有自主学习能力和科学的思维方法，具有创新意识和较好团队合作的能力。四、课程内容课程教学目标及学时分配一览表课程模块课程单元学习目标学时学习要求疾病概论模块绪论疾病概论1.能解释病理生理学、健康、疾病、亚健康、脑死亡等基本概念；2.能阐述疾病发生发展的一般规律和疾病发生的基本机制；3.能归纳疾病的病因、条件和诱因在疾病发生中的作用；4.能区别完全康复与不完全康复、植物状态与脑死亡不同。2+01.预习绪论、疾病概论的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块水、电解质代谢紊乱1.能解释脱水、水肿、水中毒的概念；2.能阐述脱水、水肿、水中毒的原因和机制、对机体的影响、防治原则；3.能解释低钾血症、高钾血症的概念；4.能阐述低钾血症、高钾血症的原因和机制、对机体的影响、防治原则；5.能分析患者是否发生水、电解质代谢紊乱。4+21.预习水、电解质代谢紊乱的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块酸碱平衡紊乱1.能解释能代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性碱中毒的概念;2.能说出酸碱平衡紊乱的常用指标及意义；3.能阐述能代谢性酸中毒、呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性碱中毒的原因和机制、机体代偿、对机体的影响、防治原则；4.能分析患者是否发生酸碱平衡紊乱及发生酸碱平衡紊乱的临床联系。4+01.预习酸碱平衡紊乱的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块缺氧1.能解释缺氧及各型缺氧的概念；2.能说出常用血氧指标的正常值及含义；3.能阐述各型缺氧的原因、血氧变化特点及缺氧机制；4.能分析缺氧时机体的功能与代谢变化；5.能判断患者是否缺氧及提出防治原则2+01.预习缺氧的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块发热1.能解释发热、过热、发热激活物、内生致热原和热限的概念；2.能阐述发热的原因和发病机制；3.能归纳发热三个时相及热代谢特点；4.能阐述发热时机体功能、代谢的变化；5.能判断患者是否发热及提出防治原则。2+01.预习发热的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块应激1.能解释应激、急性期蛋白、热休克蛋白、应激性溃疡的概念；2.能阐述应激时的躯体反应：神经内分泌反应、免疫系统反应、细胞对应激原的反应、心理性应激；3.能归纳应激时机体功能、代谢的变化及与疾病的关系。2+01.预习应激的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块休克1.能解释休克、自我输血、自我输液、休克肺、多器官功能障碍综合征的概念；2.能简述休克原因和分类；能阐述休克发生机制；3.能描述休克时机体代谢及重要器官功能变化；能区别几种休克的特点；4.能阐述多器官功能障碍综合症的病因与发病机制；5.能判断患者是否发生休克，提出防治原则。2+21.预习休克的内容2.完成《病理生理学学习题集》作业基本病理过程模块弥散性血管内凝血1.能解释DIC、裂体细胞、微血管病性溶血