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社区青少年社会工作个案案例分析 一、基本资料： 丫丫，女，17岁，1米56，高二学生就读于某高级中学，爱好英语，沉溺于网络游戏。 二、背景资料： 丫丫父亲为国企工作人员，母亲是名主管，家境良好。目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活。家里有房有车，住在算是一个高档社区，家里比较奢侈。 三、主要问题： 1）自身问题：学习兴趣不高，成绩不好，老想着玩游戏，而且经常通宵达旦得玩游戏。丫丫家庭优越，父母宠溺，自我要求低，把自己的时间和精力都放在游戏上。自我控制能力差，注意力不容易集中，做事懒散。比较专注于自我感受，会谈些自己感兴趣以及自己擅长的东西，其余时间总是不说话。 2）家庭问题：望女成凤，期待和现实产生的差距让父母有所失望，恨铁不成钢的心理导致对丫丫的态度阴晴不定。父亲平时忙于工作，回家后看到案主玩电脑，经常对丫丫冷暴力，严重则打骂。母亲比较宠溺丫丫，只是希望丫丫要认真学习，提高学习成绩，对丫丫期待很高。 3）社会问题：与外界社会接触少，人际交往面不大，有基本的待人接物的礼仪，但相对人情世故和换位思考缺乏，经常独来独往，表现出高傲的样子。 四、问题分析 1）家庭层面 家境优越，没有生活压力。，父母给予丫丫的总是最好的，有求必应。家里比较奢侈，没有节约意识。 经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。 2）社区层面 丫丫所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来丫丫就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。 3）社会层面 该家庭跟主流社会一样，存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准，同时以子女的成就来断定自己的成败； 4）优势视角下案主的能力/优势： 1、心态平和。重新认识和看待学习的问题，学习并不是光光成绩，更多的是一种能力和兴趣。 2、他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。 3、有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如丫丫看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。 4、很聪明，会求助他人，英语成绩不错。 6）家庭系统的弹性 1．对于丫丫来讲，在学习成绩高低成为将来是否成功的大环境下，她会感到失落。她希望自己通过自己的努力将兴趣爱好变成将来的事业。 2．对于家长来讲，会把一些自己办不到或者很难办的事情寄希望社工或者心理医生帮他做到，比如让丫丫扬起理想的风帆，爱上学习， 五、工作计划　　总目标：协助案主找到、（之前安排案主参加小组活动，培养案主与工作者之间的信任感。）　　）建立专业关系，了解案主基本生活状况，劝说案主改正一些小的生活坏习惯，）对案主行为的改进表示赞赏，鼓励案主进一步改进；会谈的中心集中在启发案主找寻）与案主的会谈，协助案主找到的原因，教授一些沟通的方法；鼓励 4）与案主会谈，赞扬案主的改变；向案主提供他感兴趣的，鼓励其；告诉案主其的改变，鼓励案主改善关系。几次会谈的成果，赞扬案主和案主的变化，结案。　估方式：效果评估　　七、服务实施　　个案工作开展前：动员案主参加了两次小组活动。最初，案主对社工非常排斥，社工用自己的真诚取得了案主的信任。首次面谈时，社工发现。了解得知，他之所以游戏。社工就劝说案主游戏未尝不可，但要有节制，经常性通宵达旦打游戏一方面对身体有害。现在年纪还小，应利用现有的美好时光去参加，，为今后寻找工作打好基础。案主听了社工的一番话以后，低头沉思不语，社工就请案主再仔细考虑。　　社工发现，人看上去也比较精神了，社工首先对他的做法表示了肯定。社工询问案主关于参加是否考虑过，案主说”所以，案主表示对不感兴趣。社工就问案主：“”案主随口说了一句：“。”社工又问案主：“”案主继续发问：“那我要自己开自己喜欢的公司，我有的是钱”社工又问：“你的兴趣爱好什么？有这方面的专业技能和最新资讯吗？”案主不语，社工又开导他，如今的社会是竞争的社会，要在社会上生存下去，。案主点了点头。社工就趁热打铁，询问他：“今后你最？”案主想了想说：“？”社工回答：“” 3）社工与案主开展了一次面谈。诉说，现在长大了，变得越来越不听话了，平时对我也是爱理不理的。社工就劝说，可以尝试转变与的交流方法，不要一味地进行训斥，要以平等的态度跟他交流，听取的想法和意见。同时又跟说，实际上家长是孩子的老师，家长的行为对孩子影响很大，可以减少社工向案主提供了政府免费的学员登记表，案主参加报名。社工与案主开展进一步的交流，了解到案主最近次数在减少。亲对他的态度也改变了，跟他讲话时不是一味训斥。社工对案主的近期表现给予了鼓励和支持，同时社工也向案主提出，要尊重，主动关心母亲，同时也要向学习，改变目前的现状朋友的来往，养成正常的生活规律，在家里帮助母亲承担力所能及的家务。案主对社工的建议表示接受。对案主行为的改进表示赞赏，鼓励案主进一步改进；会谈的