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古诗两首(教案)
22、古诗两首
主备学校:七里甸中心小学 审核:
课型:阅读 授课时间:两课时
【教材分析】《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首,是写由读书而生发的感想,写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。《观书有感》是一首富有哲理的小诗。讲述的是作者在读书后,产生的一种豁然开朗的感觉,诗中以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙。这首诗既富于理趣,又充满诗情,成为后人广为传诵的名篇。
【学习目标】
1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵。
2、通过注解,大体领悟诗句的意思。
3、抓主中心句(诗眼),体会诗歌所阐明的道理。感受古诗文字和意境美,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性。领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。
【学习重难点】
能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
能联系实际,领悟不断读书,不断汲取新知识的重要性。领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践、
【资料链接】
▲朱熹(113—120),字元晦,婺源(现在属江西省)人,南宋著名理学家。得程颢、程颐之传,兼采张载、周敦颐之学,集北宋理学之大成。有《朱文公文集》一百卷,词有《晦庵词》一卷。
陆游(1125—1210),字务观,号放翁。汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。少年时即受家庭中爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。晚年退居家乡,但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦,风格雄浑豪放;抒写日常生活,也多清新之作。词作量不如诗篇巨大,但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观,雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》
2、能借助注解,大体领悟诗句的意思。
3、感受古诗的文字美和意境美,领悟知识与实践的关系,懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的,要深入透彻地理解知识,必须要亲自实践。
4、通过多首陆游教子诗的教学,感受到陆游身为人父的爱子之心。
【学习过程】
一、预习导学
1、自读课文,读准字音,试着背诵。
★吐字清晰,课文读正确 ★★声音响亮,课文读流利 ★★★朗读正确、流利,试着背诵 2、把《冬夜读书示子聿》工工整整地抄下来。再摘抄一首课外搜集到的陆游的诗。
3.搜集读书的名言。(至少两条)
二、课堂助学
(一)旧知引入,认识一位爱国的陆游。
1、陆游,你认识他吗?能简单介绍一下,学生交流,补充读好《示儿》和《十一月四日风雨大作》,认识到他是一位爱国的诗人。
(二)学习新诗,感受一位拳拳育子的陆游。
1、看图引入,理解诗题
(1)图上画的是谁?(聿的字形)陆游和子聿在干什么呢?这幅图看明白了,我想我们今天要学的这首诗的题目的意思,你肯定理解了。诗的题目叫——《冬夜读书示子聿》,齐读。你能结合我们刚才看图的收获,说说题目的意思吗? “示”是什么意思呢?
2、诵读,读通古诗
(1)过渡:那么,陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢?打开课文,自由地读读诗,注意做到正确、流利、字正腔圆。
(2)自由读,指名读。评价读。
(3)把诗读正确了,还要注意读出诗的节奏,要读得有板有眼。
范读——女生读——男生读——全班读。
3、合作探究,读懂诗意
(1)出示字词的注释。学问:指读书学习,即做学问。无遗力 :遗,保留,无遗力就是精力毫无保留,即竭尽全力。 始 :才能。 纸上:指书本上。终:毕竟;终究。觉浅:感到肤浅,不够完善。绝知:深入透彻地理解。躬行 :亲身实践。
(2)学法指导:要想理解全诗的意思,关键在于理解诗句中
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