生活中常讲的盐改.doc

新星中学初中部化学学科教学设计 学 科 课 题 备 课 人 教案使用人 上课时间 化学 生活中常见的盐 目 标 设 计 教 材 分 析 本单元主要内容 氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙等物质的性质及其在生产.生活中的主要用途;复分解反应发生的条件及正确判断酸.碱.盐之间的反应能否发生;化学元素对植物生长的重要性;常见化肥的种类以及化学肥料在农业生产中的重要作用;化肥.农药对环境的影响. 知识与技能 了解氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙的性质及其在生产.生活中的主要用途. 能根据复分解反应发生的条件判断酸.碱.盐之间的反映能否发生. 学习蒸发操作技能并综合运用相关的操作分离.提纯固体混合物. 过程与方法 通过学习,掌握CO32-的检验方法;通过多种酸与碳酸盐反应的事实,提高用类比.分析.归纳等方法处理信息的能力. 情感态度价值观 通过学习侯德榜对我国制碱工业的贡献,培养浓厚的爱国主义情感,增强民族自豪感. 教 学 重 点 几种常见盐的性质和应用,化学与生活.生产的关系;酸.碱.盐的反应----复分解反应;过滤.蒸发等分离提纯物质的基本操作技能. 教 学 难 点 酸碱盐之间的相互转化关系及有关的计算. 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见 课前准备 学生多渠道收集四方面的资料： ①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。 ②食盐与人体健康的关系。 ③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。 ④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？ 学生主持，出示问题，小组竞赛。 谐、活跃的课堂气氛。 家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。） 创设情境 多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。 常见盐的名称、化学式、用途等1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。 导入课题。 （提示：仪器代用品，想想制作简易净水器的原理。为下一课时做准备教师指导 1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问） 2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。 2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。（教师作必要的补充，给予恰当的点评） 练习巩固 学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。 学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问 3.阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表。 （教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型） 1.分组实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，记录实验现象。 2.集体交流：汇报观察到的实验现象。 3.创新尝试： 仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 试着书写下列反应的化学方程式： ②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ ④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓ 4.观察与思考（一）： ①观察：反应①②③有什么共同特点？ ②讨论：由此你发现了什么？ ③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。 ④举例：填写下表 4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评） 学生非常兴奋；培养学生的创造性思维能力。 板 书 设 计 生活中常见的盐②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ ④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 试着书写下列反应的化学方程式： 第课时 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见 1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。 。 1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型） 谐、活跃的课堂气氛。 2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液 2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐