重庆七中：燕《市场经济的一般特征》教学案例(改).doc

普通高中思想政治课《经济常识》上册 第二课第一框《市场经济的一般特征》教学案例 重庆七中 雷燕 学　　科： 思想政治 设 计 者： 雷 燕 职　　称：　　 中学一级教师　　 所在学校： 重庆七中 地址邮编： 400030 联系电话： 电子邮箱： yanzi1216@ 设计时间： 2010年 4月 西南大学师范教育管理办公室　制课题 （章节名称） 市场经济的一般特征 学科 思想政治 授课年级 高中一年级 学期 上 预计课时数 1课时 本案为其中第1课时 课型 新授课 选用教材 《全日制普通高级中学教科书（试用修订本）思想政治》（必修）一年级（上册），小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编著 ，人民教育出版社出版 ，2008年3月第4版。 参考资料 高中新教材《经济生活》；百度搜索 教学内容分析 1.资源和资源的合理配置 2.市场和市场经济 ①有形市场 无形市场 ②市场经济：社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济 3.市场经济的一般特征 ①平等性；②竞争性；③法制性；④开放性 学生情况分析 ①在现实的社会生活中，社会的各种思想文化、生活方式、经济现象对在校的高中学生产生强烈的影响，高一学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。 ②高中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有极大可塑性，在这个时期，给予他们正确的平等观、竞争观、法制观、开放观的教育，旗帜鲜明地教育他们，树立合理优化使用我国有限资源的意识；树立平等意识、竞争意识、法制意识和开放意识。 ③班级学生“已有知识”的层次不同，分析理解能力也不同。 教学方法选择 ①教法：情境感悟法、交流互动法、多媒体辅助法 ②学法：合作探究法 、角色扮演法 教学环境、教学媒体选择 能播放音频、PPT课件的电脑及大屏幕等多媒体设备 板书设计 （PPT展示，黑板上写关键词） 一、市场经济的一般特征 1.资源 2.资源配置 3.市场： 有形市场 无形市场 4.市场经济： 基础性作用 5.市场经济的一般特征: 平等性 竞争性 法制性 开放性 教学目标 知识与技能: 通过对市场经济一般特征的学习，提高学生对市场经济一般特征的认识能力，判断能力和综合分析能力。 过程与方法: 通过对漫画、实例的剖析，举一反三，师生互动，生生互动，在合作学习的过程中把握本框的基本经济学原理。 情感态度和价值观: （1）通过对资源和资源配置的理解，培养学生树立合理、优化使用我国有限资源的意识； （2）通过对市场经济一般特征的理解，引导学生树立正确的平等意识、竞争意识、法制意识和开放意识，引导学生树立为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向。 重点、难点分析 （1）教学重点及解决方法 市场经济的一般特征。 解决这一重点知识，要从市场经济的平等性、竞争性、法制性、开放性及各个特征之间的关系逐一分析，并列举出具有时代特征和贴近学生生活的例子帮助达成各个层次的目标。这些例子有：《郑板桥的故事》、《和谐号动车组》、《搜狗状告腾讯》、《小铅笔的故事》等。 （2）教学难点及解决方法 市场经济的基础性作用。 这个知识点比较抽象，我采用已学过的“价值规律”的相关知识来分析理解这个新知识。具体来说： ①价值规律的作用及发生作用的表现形式与市场有着密切的联系。 ②市场对资源的配置是通过价格波动的形式（也就是价值规律的表现形式）实现的，通过市场价格的波动传递的信息，引发生产者和经营者的竞争，优胜劣汰，实现资源的优化配置；通过市场价格的波动传递的信息，协调生产与需求，实现资源的合理配置。 ③市场对资源的优化配置、合理配置的实质与价值规律的作用是一致的。 课堂教学过程结构设计 环节一 创设情景 激趣导课 老师（展示漫画）：仔细观察这幅漫画，思考并回答：从这幅漫画里，我们可以读到哪些经济信息？ 学生： 有一批钢材，有人要用它修铁路，有人要用它造汽车，有人要用它盖房子，有人要用它做家电…… 学生：钢材说，我怎么应付得了！我究竟应该帮谁发展生产呢？ 环节二 合作探究 生成知识 引导学生获取漫画中的有效信息：生产需要钢材，钢材是有限的，而需要却是多样甚至无限的。请结合课本，把大家找到的这些信息转化成经济学的术语表达出来： 学生： ①物质资料的生产需要各种各样的生产要素。（我们把这些生产要素统称为“资源”） ②在一定的时期和范围内，社会可以利用的资源总是有限的。 ③人们的需求是多样