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9月4号 我们爱你啊，中国 (主备人：杨美琴) 教学目标： 1．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 2．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。 3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第2——6节仿写一到两节。 4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 5．拓展阅读《祖国颂歌》，自主积累背诵赞美祖国、描绘山水的成语以及赞美祖国山水的诗句。 课时划分： 二课时 第一课时 课时目标： 【基础性目标】 1．学会本课生字，重点将“脊”写正确，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。 2．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的，背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 3．理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。 4．通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 【提高性目标】： 能简要概括每一小节是从哪一方面来歌颂祖国的。通过理解诗歌内容和吟诵诗句，感知定于后置的表达方式及表达效果。 教学难点：知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。 教学过程： 学习板块一：检查预习 一、默写生词 1.自主认读生字词，1分钟记忆字形，完成《补充习题》第一题。 帕米尔高原 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓 浓妆淡抹 反馈纠正。 订正，齐读生词。 指导写字 镇（三横） 脊（上部分笔顺，先中间后两边） 2.把课文正确流利地读给同桌听，能做到正确、流利地得三颗星，错1—3处得两颗星，如果能有感情地朗读得五颗星。同时，同桌要能及时纠正错误，帮助同伴将课文读正确、读流利。 A、检查反馈。请得两颗星的学生读课文随文理解重要词语，点拨，引导学生概括每一小节的内容。 B、第一节：祖国东南西北各具特色的景色，读了这段，你的脑海中展现出了哪些美丽的画卷？同一时间，为什么会呈现不同的景观？ 祖国地域辽阔可以用一个四字词语来表达：幅员辽阔。 指导朗读：前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，最后一句要读得深情、高昂。齐读。 C、第二节：重点讲“清奇俊秀”、“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这些词语写出了祖国风光的明媚可爱，山河的雄伟壮观，用四字词语来表达——山河壮丽，很多文人墨客写下了许多赞美祖国大好河山的诗句。 桂林山水甲天下 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 出示篡改后的诗句，和原文比较，哪一种表达方式好，为什么？ 我们爱你—— 清奇俊秀的桂林山水， 浓妆淡抹的杭州西湖， 云雾飘渺的黄山、庐山， 波澜壮阔的长江、黄河。 （定语后置能更加突出事物的特点。） 指导朗读。（轻柔、神秘、高亢有力） D、第三节：一小组读。交流学会的词语。重点讲“ 天工巧夺”，也作“巧夺天工”。 怎么为这一小节也拟一个小标题 D、第四节：女生齐读。理解“巍峨”。这里写到哪些事物，分别是哪个民族的？ 伟大祖国共有56个民族，每一个民族都有自己的特产和风土人情。这一小节可以怎样概括？（民族多样） E、第五节：指名读。谁了解“战国编钟”？ 怎样概括这一小节的内容？ 成就辉煌 F、第六小节：指名读。理解“伟岸”、“恢弘”。 由“伟岸”、“高洁”、“胸怀”，“气魄”不难看出折是在歌颂中华民族的高尚品格。这一小节可以这样概括：（品格高尚）。 G、齐读第七小节：从中你读出了什么感情？（骄傲、自豪、决心） 学习板块二：读课文，理脉络 一、出示自学指导： （1）默读课文，画出课文中反复出现的句子。 （2）比较课文第一和第七节，你有什么发现？把你的发现写在书上。 二、学生自学，师巡视指导。 三、当堂检测，教师相机指导： （1）课文中反复出现的句子是（“我们爱你——”这是贯穿全文的主线） （2）你发现首尾段与什么关系？ 整首诗歌在结构上的特点是总——分——总 （3）师小结：课文是从这几个方面介绍的：山河壮丽 物产丰富 民族