二年级S版语文第二单元精编.docVIP

第二单元教学计划 年级：二年级 课目：语文 课型：新授课 主备人：彭艳 教材简析 本单元共有四篇课文，它们分别是《程门立雪》、《曹冲称象》、《岩石书》、《自己试一试》。还有识字一《形声结合识汉字》和《语文百花园二》。本单元教育学生爱学习、会学习，遇到问题自己想一想、试一试。 教学目标 会认汉字58个，会写汉字40个。 学习朗读，会分角色朗读课文，读中感悟，明白道理。 教育学生遇到问题自己想一想、试一试。 教学重难点 生字的认读和书写。 有感情的朗读课文，会分角色朗读课文。 爱学习、会学习。 教法 学生自主、合作、探究为主。 教具 字词卡片、多媒体课件 课时分配 课题 课时 5、程门立雪 2 6、曹冲称象 2 7、岩石书 2 8、自己试一试 2 识字一 2 语文百花园二 课题：6《曹冲称象》导学案 年级：二年级 课目： 语文 课型： 新授课 主备人：彭艳 学习目标 1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 学习重难点 　1．背诵第4自然段。　2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 课时 2课时 学习方法 自主、合作、探究 学习准备 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。一课时切入举偶1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。）对话平台初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。（引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进不家务事共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。）讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。（语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学。）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。3、学生自由练写，组织展示评价。 ????????????????????????????????? 第二课时导入（复述故事，引入新课。）1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。（实现新旧过渡，促进学生表达。）讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。（围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。）演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。2、师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。3、指导朗读课文，